第9课 20世纪以来人类的经济与生活 教案.docx

第9课20世纪以来人类的经济与生活教案

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本章节内容选自人教版八年级下册第9课《20世纪以来人类的经济与生活》。本课主要介绍了20世纪以来人类在经济与生活方面的变化。具体内容包括：

1.20世纪前半叶的世界经济形势：一战后短暂的繁荣，1929-1933年经济大危机，二战时期的战争经济。

2.第二次世界大战后人类经济生活的变化：战后西欧和日本的经济发展，美国的“冷战”经济政策，世界贸易组织的成立。

3.战后科技革命对人类生活的影响：计算机和互联网的广泛应用，汽车和航空工业的发展，休闲娱乐方式的变迁。

4.20世纪以来人们生活方式的变化：饮食习惯、服饰潮流、住宅条件、交通通讯工具的改进。

本节课旨在让学生了解20世纪以来人类在经济与生活方面的变迁，认识科技发展对人类生活的影响，培养学生的历史思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念素养，通过了解20世纪以来人类在经济与生活方面的变迁，让学生能够从历史的角度去观察和理解人类社会的发展。同时，通过分析不同时期的经济发展和生活变化，培养学生的历史解释素养，使其能够对历史事件和现象进行客观的评价和解读。此外，通过对比不同国家和地区的发展情况，培养学生的历史联系素养，让学生能够从全球的角度去认识和理解世界历史的进程。最后，通过探讨科技对人类生活的影响，激发学生的创新与探索意识，培养其历史创新素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了世界历史的基本脉络，对近现代史有一定的了解。他们可能已经掌握了工业革命、两次世界大战、冷战等关键历史事件的的基本知识。此外，学生可能也已经学习过科技革命对社会生活的影响，如互联网、计算机等科技产品的普及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，他们对历史故事和具体事物较为感兴趣，因此，在授课过程中，可以通过引入历史案例、图片、视频等多样化的教学资源激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以引导他们通过对比、分析等方法深入理解人类经济生活的变化。在学习风格上，学生中有的人喜欢独立思考，有的人喜欢合作学习，教师可以采取小组讨论、问题探究等方式满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解20世纪经济大危机、战后西欧和日本的经济发展等较为复杂的历史事件时，学生可能会感到困惑。此外，对于科技革命对人类生活的影响，学生可能难以充分理解其背后的深层次含义。针对这些困难和挑战，教师应提供充足的资料和图片，引导学生通过触摸屏、多媒体等互动方式进行深入学习，以帮助学生更好地理解和把握课程内容。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。讲授法可以帮助学生系统地了解20世纪人类经济生活的变化，而案例研究和小组讨论则可以培养学生的批判性思维和合作能力。项目导向学习则可以让学生通过实践活动深入探究科技对人类生活的影响。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，可以设计以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同国家的领导人，讨论战后的经济发展政策。

-实验：通过模拟经济危机的发生，让学生理解经济波动的原因。

-游戏：设计一个关于20世纪经济发展的互动游戏，让学生在游戏中体验经济发展的重要性。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、历史视频、图片等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史事件，历史视频和图片则可以为学生提供生动的历史场景，增强学生的学习体验。同时，利用触摸屏等技术手段，让学生更深入地了解科技革命对人类生活的影响。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是第9课《20世纪以来人类的经济与生活》。首先，请同学们回顾一下，我们已经学习了哪些关于20世纪的历史知识。通过同学们的回忆，我们可以发现，20世纪是一个充满变革的世纪。那么，人类在经济与生活方面有哪些变化呢？让我们一起走进本节课，探寻答案。

2.讲授新课（20分钟）

首先，我们来了解一下20世纪前半叶的世界经济形势。一战后，世界经济出现了短暂的繁荣，但好景不长，1929年至1933年，全球爆发了经济大危机。在这场危机中，各国受到了极大的影响。接下来，我们来探讨一下这场经济危机的原因和影响。

请大家翻到课本第8页，阅读“经济大危机”这部分内容。阅读完毕后，请同学分享一下你的收获。好的，看来同学们对经济大危机有了初步的了解。接下来，我们来看一下二战时期的战争经济。二战期间，各国投入了大量资源用于战争，战争经济对各国产生了深远的影响。请大家阅读课本