Unit 8 Life in the future 重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语默写本教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit8Lifeinthefuture重点单词、短语、句子2023-2024学年八年级下册英语默写本教学设计（牛津深圳版）

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《Unit8Lifeinthefuture》为八年级下册英语课程，旨在通过探索未来生活主题，帮助学生拓展词汇、掌握重点短语及句型。本章节紧密联系课本内容，挑选出与未来生活相关的重点单词，如“technology”、“sustainable”、“robotic”等；重点短语如“smarthome”、“self-drivingcar”、“virtualreality”；以及实用句型如“Ithink/expect/believethat...”和“Inthefuture,...will...”，旨在帮助学生熟练运用目标语言描述和讨论未来生活的发展趋势，提高学生的英语思维及表达能力。

二、核心素养目标

本章节通过深入探讨“Unit8Lifeinthefuture”主题，致力于提升学生的英语学科核心素养。在语言能力方面，旨在帮助学生熟练掌握并运用描述未来生活的重点单词、短语及句型，促进其语言表达的准确性与流利性。在文化意识方面，通过比较未来生活预测与现实生活的差异，增强学生对未来科技进步与生活方式变化的认识，提升其国际视野。在思维品质方面，鼓励学生运用批判性思维分析未来发展趋势，培养其独立思考与创新能力。在学习能力方面，注重引导学生自主探究、合作交流，提高其解决问题的能力及学习策略运用。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的词汇、语法和句型。在此基础上，他们学习了本册Unit7中关于科技的相关话题，为探讨未来生活奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对未来科技题材普遍感兴趣，具有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作交流和批判性思维能力。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作、互动交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对一些新词汇和短语的理解与运用；二是在用英语描述未来生活时，可能存在语言表达不准确、句子结构混乱等问题；三是面对未来发展趋势的多样性，学生可能难以把握关键信息，进行分析和讨论。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《牛津深圳版》八年级下册英语教材，以便查阅Unit8Lifeinthefuture的相关内容。

2.辅助材料：准备与未来生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如智能房屋、自动驾驶汽车、虚拟现实技术等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的成果；确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示未来科技发展的短片，激发学生对未来生活的兴趣和好奇心。

-提出问题：“Whatdoyouthinklifewillbelikeinthefuture?”，鼓励学生发表自己的看法，为新课学习做好情境创设。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生翻阅教材，讲解Unit8Lifeinthefuture的重点单词、短语和句型。

-结合多媒体资源，对重点单词、短语进行例句演示，让学生在语境中理解和记忆。

-通过师生互动，让学生运用新学的句型进行对话，如：“Inthefuture,Ibelievethat...”。

-针对教学难点，如虚拟现实、智能家居等概念，进行详细讲解和实例分析。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生运用新学的单词、短语和句型，编写关于未来生活的对话或短文。

-分组展示成果，其他小组进行评价，教师点评并给予指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容进行提问，检查学生对重点知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学（5分钟）

-设计“未来生活创意展示”环节，让学生结合所学知识，发挥想象，展示自己的创意。

-鼓励学生运用批判性思维，对同伴的创意进行评价和讨论。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

-引导学生思考未来科技对环境、社会等方面的影响，提高他们的文化意识。

-鼓励学生运用所学知识，分析未来科技发展趋势，培养他们的思维品质和学习能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

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