2024-2025学年小学生人际关系教学设计的探索.docx

2024-2025学年小学生人际关系教学设计的探索

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学道德与法治四年级上册第五单元《我们相互关心》，主要包括学会关爱他人，理解与接纳他人，以及如何处理人际关系中的冲突。此部分内容旨在培养学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和人际交往的基本原则，对于关爱他人、理解与接纳他人有一定的认识。本节课将进一步深化这些知识，引导学生学会处理人际关系中的冲突，提高学生的人际交往能力。通过对本节课的学习，学生将能够更好地理解人际关系的重要性，学会尊重他人，善于与他人沟通，形成和谐的人际关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人相处，形成良好的人际关系。具体目标包括：

1.培养学生关爱他人、理解与接纳他人的意识，使学生能够尊重他人，善于与他人沟通。

2.引导学生学会处理人际关系中的冲突，提高学生的人际交往能力，形成和谐的人际关系。

3.培养学生具备良好的人际交往道德品质，使学生能够积极地参与人际交往，提升社交能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如基本的道德规范、人际交往的基本原则等。他们对于关爱他人、理解与接纳他人有一定的认识，能够尊重他人，善于与他人沟通。

2.学生的学习兴趣主要集中在与人交往和互动方面，他们对于如何处理人际关系、解决冲突等问题较为关注。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够理解和掌握人际交往的技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践和互动学习，有的则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正理解他人的需求和感受，如何处理人际关系中的冲突，如何做到尊重他人并与他人和谐相处等。此外，学生可能对于一些复杂的人际关系问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生主动参与，培养他们的合作意识和人际交往能力。

-情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会处理人际关系，提高他们的实际操作能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解人际交往的原则，提升他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示人际关系的相关内容，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引入网络教学平台，拓展学习资源，方便学生随时查阅和交流。

-教学软件：运用互动教学软件，模拟真实的人际交往场景，让学生在游戏中学习人际交往技巧。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于小学生人际关系的视频，引导学生关注人际关系的重要性。

问题提出：教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过人际关系方面的问题？这些问题是如何解决的？”激发学生的思考和讨论欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何关爱他人、理解与接纳他人，以及处理人际关系中的冲突。

互动环节：教师邀请学生分享自己在人际关系方面的经验和感悟，引导学生深入理解人际交往的原则。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于人际关系的小题目，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的掌握程度。

讨论环节：学生分组讨论练习题目，分享解题心得，互相学习，共同提高。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

回答问题：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调人际关系的重要性。

核心素养拓展：教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何在生活中更好地处理人际关系，提升自己的人际交往能力。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置一些关于人际关系的家庭作业，让学生在课后思考和练习。

作业反馈：学生按时完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和认知水平。通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.人际关系的定义和重要性：理解人际关系是指人与人之间的相互作用和联系，认识到良好的人际关系对于个人和社会的重要性。

2.关爱他人的原则：学会尊重他人，善于倾听他人的需求和感受，以及如何表达关心和帮助他人。

3.理解与接纳他人：理解每个人都有自己的特点和背景，学会接纳