2024-2025学年通过在线课程提升反霸凌能力的教学设计.docx

2024-2025学年通过在线课程提升反霸凌能力的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级上册第六单元《我们受法律特殊保护》的第二课时《预防犯罪》。本节课的主要内容是通过在线课程，让学生了解和学习如何预防和应对校园霸凌行为，提升他们的反霸凌能力。具体内容包括：

1.了解校园霸凌的定义、类型和危害。

2.学习预防和应对校园霸凌的方法和技巧。

3.培养学生的自我保护意识和法律意识，提高他们的道德素养。

4.通过案例分析，使学生深刻理解校园霸凌对受害者身心健康的危害，增强他们的同理心。

5.引导学生积极参与在线讨论，提高他们的思辨能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过在线课程的学习，使学生提高法治意识，增强道德素养，提升自我保护能力，提高同理心，增强团队协作能力和思辨能力。在掌握预防犯罪知识和技能的同时，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在面对校园霸凌时，能够依法维护自己的合法权益，做一个有道德、有法治观念的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的法律基础知识，如公民权利、法律责任等。他们对于道德素养有一定的了解，但在具体的实践中，可能还存在一些困难。学生对于网络环境的认识较深入，能够熟练使用在线课程进行学习。

2.学生的学习兴趣主要集中在网络游戏、社交媒体等方面，对于与自身生活密切相关的法律和道德问题，他们有较高的学习积极性。在学习能力上，学生们具有较强的自主学习能力，但在团队协作和思辨能力上还有待提高。

3.学生在面对校园霸凌问题时，可能存在的困难和挑战有：对校园霸凌的定义和类型的认识不清，对预防和应对校园霸凌的方法不够了解，缺乏同理心，难以站在受害者的角度思考问题，以及缺乏有效的团队协作和思辨能力。此外，学生们可能对于如何在网络环境中保护自己，如何在现实生活中运用法律武器维护自己的权益等方面存在疑问。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程需求，选择讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过在线平台的互动功能，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、模拟法庭、在线讨论等，以促进学生的参与和互动。通过角色扮演，让学生亲身经历校园霸凌的场景，增强他们的同理心；通过模拟法庭，培养学生的法律意识和思辨能力。

3.利用在线教学媒体，如视频、音频、PPT等，结合现实生活中的案例，生动形象地展示校园霸凌的现象和危害。通过多媒体教学，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。同时，利用网络平台的互动性，鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的交流和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反霸凌能力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的现象。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和危害。

详细介绍校园霸凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反霸凌能力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调校园霸凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果