2024-2025学年小学生情绪评估与教学设计.docx

2024-2025学年小学生情绪评估与教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生情绪评估与教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第五单元“我们这样生活”主题下的课文《情绪与表情》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解情绪的类型、情绪的表达以及情绪对人们生活的影响，培养学生正确认识和表达自己情绪的能力。

具体教学内容包括：

1.情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2.情绪的表达：课文中的例子，如高兴时笑，伤心时哭。

3.情绪对人们生活的影响：正面情绪和负面情绪对人们生活的影响。

4.学会调节情绪：如何通过正确的方式调节自己的情绪，如深呼吸、找朋友聊天等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解课文《情绪与表情》，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的文本分析能力和语言表达能力。

2.情感态度与价值观：通过学习情绪的类型和表达，帮助学生正确认识和表达自己的情绪，培养学生的情绪管理能力，使学生能够理解和关心他人的情绪，培养学生的同理心。

3.思维能力：通过分析课文中的情绪例子，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析情绪问题。

4.生活与健康：通过学习情绪对人们生活的影响，帮助学生认识到负面情绪对健康的危害，培养学生积极的生活态度和健康的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的类型：喜、怒、哀、惧。这是本节课的基础知识，需要学生掌握并能够分辨不同类型的情绪。

（2）情绪的表达：学生需要通过课文中的例子，了解如何正确表达自己的情绪，如高兴时笑，伤心时哭。

（3）情绪对人们生活的影响：学生需要理解正面情绪和负面情绪对人们生活的影响，并能够结合课文内容进行分析和讨论。

（4）学会调节情绪：学生需要学会通过正确的方式调节自己的情绪，如深呼吸、找朋友聊天等，提高自己的情绪管理能力。

2.教学难点：

（1）情绪的复杂性：情绪的表达和调节并非简单的单一行为，而是受到多种因素的影响。学生需要理解情绪的复杂性，并能够综合分析情绪问题。

（2）情绪的共鸣：学生需要学会理解和关心他人的情绪，培养同理心。这对于一些自我中心或缺乏社交经验的学生来说可能存在一定的难度。

（3）情绪调节方法的实践应用：学生需要在实际生活中运用所学的情绪调节方法，这需要时间和耐心，以及教师和家长的指导和支持。

（4）情绪的表达和调节：学生需要掌握情绪的表达和调节技巧，这对于一些情绪表达能力较弱的学生来说可能存在一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《情绪与表情》这篇课文的教材，以便于学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备一些与情绪类型和表达相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示情绪的多样性，帮助学生更好地理解和表达情绪。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的空间供学生互动交流。同时，准备一些情绪表达的道具或卡片，让学生在讨论和分享时能够更加直观地展示和体验情绪的表达和调节。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放一段动画短片，展示不同角色的情绪表达，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们曾经感受过哪些情绪？它们是如何表达出来的？”引导学生思考和分享自己的经历，引发对情绪的讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解情绪的类型、情绪的表达以及情绪对人们生活的影响。在此过程中，教师通过展示图片、图表等多媒体资源，直观地呈现情绪的多样性，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对该情绪类型和表达的看法和经验，引导学生学会理解和关心他人的情绪。同时，教师通过提问和引导学生回答，检查学生对新知识的掌握程度，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于情绪表达的练习题，让学生在课堂上完成。题目要求学生根据给出的情境，选择合适的情绪表达方式，并简要说明理由。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调情绪的类型、情绪的表达以及情绪对人们生活的影响。同时，教师提醒学生在生活中注意情绪的调节，培养积极的生活态度和健康的生活方式。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于情绪调节的课后作业，要求学生结合自己的生活经验，总结一种有效的情绪调节方法，并在下一节课上与同