识字 3拍手歌 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

识字3拍手歌教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文二年级上册统编版中的“识字3拍手歌”。该章节通过拍手歌的形式，教授学生认识一些基本的汉字，并巩固拼音知识。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过拼音，对音节有一定的掌握，而本节课将在此基础上，让学生通过拍手歌的韵律和节奏，进一步学习汉字，如“天空”、“大地”等。同时，结合歌曲的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对语言感知和表达能力。教学内容与教材紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用能力，通过“识字3拍手歌”的学习，提高学生的语感、节奏感和汉字识别能力。学生将能够运用所学汉字进行简单的词语组合，增强对汉语音韵美的感知，激发对语言学习的兴趣。同时，通过小组合作拍手唱歌的活动，发展学生的人际交往与合作能力，培养他们的集体荣誉感和社会责任感。此外，通过探索汉字背后的文化意义，引导学生初步认识传统文化，提升文化自信和民族自豪感，促进学生的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音知识，能够正确拼读课文中的词语，同时具备一定的识字量，熟悉基本的汉字书写。

2.学生对富有节奏感和韵律感的学习内容表现出较高的兴趣，具备一定的唱歌和表演能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌谣等互动形式进行学习，合作学习能更好地发挥他们的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生对新学的汉字掌握不够熟练，容易混淆形近字；在拍手歌的节奏配合上，部分学生可能存在协调性不足的问题；此外，对于汉字背后的文化意义，学生可能理解不够深入，需要教师引导和启发。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、字卡、拍手歌音乐播放设备。

2.软件资源：语文二年级上册统编版教材、教学PPT、拍手歌歌词单、汉字学习游戏软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线汉字学习资源、数字化学习平台。

5.教学手段：讲授、小组合作、互动游戏、歌唱表演、课堂讨论、即时反馈评价。

五、教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，我们上节课学习了有趣的拼音，今天我们要学习一首非常好听的拍手歌，一起来认识一些新的汉字朋友。（板书：识字3拍手歌）

2.请大家跟着老师一起做拍手动作，感受歌曲的节奏。（播放拍手歌音乐，带领学生拍手）

第二环节：学习歌词

1.将歌词发放给学生，请大家自读歌词，注意生字的读音。

2.老师提问：“歌词中出现了哪些我们已经学过的字？”（学生回答）

3.老师带领学生逐句学习歌词，重点讲解生字词。

4.学生跟读歌词，注意字音和节奏。

第三环节：探究课文主旨

1.提问：“这首拍手歌告诉我们什么？”（学生思考后回答）

2.引导学生从歌词中找到关键词，如“天空”、“大地”、“朋友”等，探讨歌词表达的主旨。

3.总结：这首歌曲让我们感受到大自然的美好，倡导人与自然和谐相处。

第四环节：互动游戏

1.分组进行拍手歌比赛，每组选出一名代表上台表演。

2.学生互相评价，评选出最佳表演奖。

3.老师点评，给予鼓励和指导。

第五环节：汉字学习

1.老师展示汉字卡片，引导学生认读生字。

2.学生自主练习书写生字，老师巡回指导。

3.选取几名学生的作业进行展示，给予表扬。

第六环节：课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”（学生回答）

2.总结今天的学习成果，强调拍手歌的学习方法和汉字书写的注意事项。

第七环节：课后作业

1.请同学们回家后，把今天学的拍手歌唱给家长听。

2.家长协助孩子一起练习书写生字，巩固课堂所学。

3.预习下一课的内容，提前熟悉生字。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》（绘本）：通过丰富的插图和简洁的文字，让学生进一步了解大自然中的各种声音和景象。

-《汉字的故事》：选取与本节课生字相关的汉字起源和演变故事，激发学生对汉字文化的兴趣。

-《拍手歌的故事》：介绍拍手歌的起源、发展以及在不同地区的表现形式，帮助学生了解拍手歌的文化背景。

2.课后自主学习和探究：

-家长协助孩子一起收集与大自然相关的词汇，例如描述天气、动植物等，将它们整理成小册子，增强词汇积累。

-学生可以尝试自己创作一首拍手歌，将学过的汉字和拼音融入其中，锻炼语言表达和创作能力。

-鼓励学生参加学校的表演活动，将拍手歌进行舞台展示，提高学生的自信心和表现力。

-学生可以选择一个生字，通过查阅资料或询问家长，了解这个字的演变过程和文化内涵，然后在课堂上与同学分享。