2024-2025学年小学生德育教学设计的个性化实施方案.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计的个性化实施方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《社会主义核心价值观在身边》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

标题：《2024-2025学年小学生德育教学设计的个性化实施方案》

课程内容围绕社会主义核心价值观，结合小学四年级德育课本，设计互动性强、情境模拟的教学活动。第一课时以爱国、敬业、诚信、友善为主题，通过故事分享、小组讨论等形式让学生理解其内涵；第二课时以法治、平等、公正、和谐为核心，通过案例分析、角色扮演等实践活动，引导学生将价值观内化为日常行为。此教学设计注重培养学生的社会责任感和公民素养，与教材内容紧密结合，确保实用性及知识深度适合四年级学生。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.增强国家意识，培养爱国情怀，激发学生为国家和民族的未来贡献力量。

2.培养敬业精神，使学生理解努力学习和承担责任的重要性。

3.培养诚信品质，学会在日常生活中坚守诚信原则，树立良好道德观念。

4.培养友善态度，学会关爱他人，尊重差异，促进和谐人际关系。

5.理解法治精神，学会遵纪守法，维护公平正义，成为具有法治意识的公民。

6.培养平等观念，尊重他人权利，消除歧视，促进社会公平和谐。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心价值观的理解：学生需掌握社会主义核心价值观的基本内容，如爱国、敬业、诚信、友善等，并能够结合实际生活情境进行应用。

-德育行为的实践：强调学生在日常生活中的行为表现，如尊重师长、团结同学、助人为乐等，通过具体行为展示对社会主义核心价值观的理解。

-法治意识的培养：学生需理解法治的重要性，了解基本的法律知识，并在生活中体现遵纪守法的意识。

举例：通过案例分析，让学生理解诚信在考试中的体现，以及如何在实际生活中展现爱国情怀。

2.教学难点

-内化价值观：学生往往难以将抽象的价值观内化为具体的个人行为，需要通过具体的案例和活动设计，帮助学生实现这一转变。

-法治与道德的结合：对于四年级学生来说，理解法治与道德的关系有一定的难度，需要通过生动的教学活动，如角色扮演、讨论等，帮助学生理解法治与道德的相互联系。

-情境模拟中的角色代入：在情境模拟活动中，学生可能难以完全代入角色，充分体验角色情感，需要教师提供更多指导和支持。

举例：在讨论法治与道德的关系时，通过设置具体的道德困境，引导学生思考法律规范与个人道德选择之间的关系，帮助学生突破理解难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-小组讨论用桌子椅

2.软件资源：

-德育教材

-价值观教育辅助书籍

-相关教学视频

-教学PPT

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教案

-教学互动软件

-在线讨论平台

5.教学手段：

-案例分析

-小组合作

-角色扮演

-讨论交流

-实践活动

-反思日志

教学过程

第一课时：爱国、敬业、诚信、友善

一、导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是关于社会主义核心价值观中的爱国、敬业、诚信、友善。这些价值观是我们作为小学生应该具备的基本品质，让我们一起来学习如何将这些品质融入到我们的日常生活中。

2.引入：通过展示一面五星红旗，提问同学们：“你们知道这面旗帜代表什么吗？”引导学生回答：“这是我们伟大的祖国——中华人民共和国的国旗，代表着我们的祖国。”从而引出爱国主题。

二、课文内容探究（10分钟）

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读课文《爱国的故事》，思考以下问题：

a.故事中的人物是如何表现爱国之心的？

b.你觉得在日常生活中，我们可以如何体现爱国情怀？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、小组讨论（15分钟）

1.教师提出讨论主题：“如何将敬业、诚信、友善融入到我们的学习和生活中？”

2.学生分组讨论，每组选一个代表进行分享。

3.教师点评，总结各组优点，提出改进建议。

四、实践活动（15分钟）

1.教师组织“诚信友善在我心”的角色扮演活动，让学生模拟在日常生活中遇到诚信、友善问题的情境，并展示如何解决。

2.学生参与活动，教师观察并给予反馈。

五、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱国、敬业、诚信、友善的重要性。

2.提醒学生将这些价值观内化为自己的行为准则，落实到日常生活中。

第二课时：法治、平等、公正、和谐

一、复习导入（5分钟）

1.教师简要回顾上节课的学习内容，提问：“同学们，上节课我们学习了爱国、敬业、诚信、友善，那么