2024-2025学年小学心理教育的课外延伸教学设计.docx

2024-2025学年小学心理教育的课外延伸教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学《道德与法治》五年级下册第五课《我们受法律特殊保护》，主要包括未成年人受法律特殊保护、法律保护未成年人健康成长以及未成年人要增强法治意识等内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《我们身边的法律》，对法律有了初步的认识。五年级的学生已经具备了基本的是非观念和道德观念，对自我保护意识有了一定的理解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，提高学生的法治意识，使他们在日常生活中能够更好地保护自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习本节课的内容，学生将能够理解未成年人受法律特殊保护的原因，增强法治意识，树立正确的道德观念，提高自我保护能力。同时，学生将学会如何在生活中积极践行法治精神，尊重和维护他人的合法权益，成为具有社会责任感的小公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）未成年人受法律特殊保护的原因：本节课的核心内容是让学生理解为什么未成年人需要受到特殊的法律保护，包括他们的身心发展特点、易受伤害性等方面。

（2）法律保护未成年人健康成长：重点让学生了解我国法律如何保障未成年人的合法权益，例如家庭保护、学校保护、社会保护等。

（3）未成年人要增强法治意识：强调未成年人要自觉遵守法律，学会用法律武器保护自己，树立正确的法治观念。

2.教学难点：

（1）未成年人受法律特殊保护的深层原因：学生可能难以理解未成年人身心发展不成熟、易受伤害等深层次原因，需要教师通过案例、图片等多媒体资源进行形象生动的解释。

（2）法律条文与实际生活的联系：学生可能难以将法律条文与自己的生活实际联系起来，教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生理解法律在生活中的具体应用。

（3）未成年人如何增强法治意识：学生可能不清楚如何在日常生活中践行法治意识，教师可以提供具体的实践方法和建议，如遇事找法、解决问题靠法等。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地向学生介绍未成年人受法律特殊保护的相关知识和法律条文。

-运用讨论法，让学生在小组内探讨生活中遵守法律的具体例子，增强法治意识。

-通过案例研究法，分析典型案例，引导学生深入理解法律保护未成年人健康成长的重要性。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生模拟法庭场景，体验法律程序，增进对法律的认识。

-组织实验活动，如设计一个月的法治主题班会，让学生在实际操作中学会运用法治思维。

-进行游戏设计，如法治知识问答，激发学生的学习兴趣，巩固法律知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示法律条文、案例图片等，直观地呈现教学内容。

-引入视频资料，如法治教育短片，以生动形象的方式传达法律保护未成年人的重要性。

-使用网络资源，如法治教育网站，引导学生自主学习，提高法治意识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于未成年人受到法律保护的新闻报道，引发学生对主题的兴趣。

提出问题：引导学生思考“为什么未成年人需要特殊保护？”、“法律如何保护我们的权益？”等问题，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解未成年人受法律特殊保护的原因、法律保护未成年人健康成长的方式以及未成年人如何增强法治意识。

通过案例分析、图片展示等方式，让学生深入理解法律在生活中的具体应用。

3.巩固练习（5分钟）

设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答。

进行小组讨论，让学生分享彼此的学习心得和感悟。

4.课堂提问（5分钟）

针对讲授内容，进行课堂提问，了解学生对知识的掌握程度。

鼓励学生积极提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.师生互动环节（10分钟）

组织角色扮演活动，让学生模拟法庭场景，体验法律程序，增进对法律的认识。

进行实验活动，如设计一个月的法治主题班会，让学生在实际操作中学会运用法治思维。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调法治意识的重要性。

提出拓展问题，引导学生课后思考和探索，如“如何在生活中践行法治意识？”等。

总计时间：40分钟

教学过程中，要注意根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，要注重师生互动，鼓励学生积极参与，提高他们的法治意识和核心素养。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）法治教育影片：《少年法庭》、《辩护人》等，通过观看影片，让学生更直观地了解法治精神和法律程序。

（2）法治教育书籍：《法治教育读本