《数学万花筒 “0”的故事》（教学设计）一年级上册数学西师大版.pdf

西师大版（2024）小学数学一年级上册

《数学万花筒“0”的故事》教学设计及反

一、教材内容

西师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《10~20的认识》

中的《数学万花筒“0”的故事》是一篇拓展性的内容，通过讲述

“0”的起源和发展故事，让学生了解“0”这个数字的特殊意义

和重要性。教材以生动有趣的方式呈现了“0”在不同文化和历史

时期的演变过程，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二、学情分析

一年级学生以形象思维为主，对故事、图片等直观的教学方式更

容易接受。

他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要

多样化的教学活动来保持学习兴趣。这个阶段的学生在学习本内容之

前，已经认识了0~9这些数字，对数字有一定的感性认识。

学生在日常生活中也接触过“0”，如电话号码、温度计等，但

对“0”的数学含义可能理解不深。他们在理解“0”的抽象概念

时，可能会遇到困难。对于“0”在加减法运算中的特殊作用，可

能需要一定的时间来理解和掌握。在小组讨论和表达自己观点时，部

分学生可能会比较害羞或缺乏自信。

三、教学策略

（一）故事教学策略

讲述“0”的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

通过故事中的情节和问题，引导学生思考“0”的含义和作用。

（二）直观教学策略

利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解“0”的概念。

展示“0”在不同情境中的应用，如温度计、数轴等，加深学

生对“0”的认识。

（三）小组合作学习策略

组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流

能力。

通过小组活动，让学生互相启发，共同探索“0”的奥秘。

四、教学准备

（一）教师准备

制作多媒体课件，包括“0”的故事图片、动画、练习题等。

准备一些与“0”相关的实物道具，如温度计、数字卡片等。

为每个小组准备一张讨论记录表和一些彩色笔。

（二）学生准备

每人准备一本练习本和一支铅笔。

可以提前了解一些关于“0”的知识，为课堂学习做准备。

五、教学过程

第一课时

（一）、课时教学目标

1、知识与技能目标

学生能够了解“0”的起源和基本含义。

认识到“0”在数字系统中的重要作用。

能够正确地认读和书写“0”。

2、过程与方法目标

通过故事讲述、图片展示等方式，让学生经历了解“0”的过

程。

培养学生的观察能力、倾听能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对数学历史和文化的兴趣，培养学生的探索精神。

让学生感受到数学的魅力和价值。

（二）课时教学重点

“0”的起源和基本含义的理解。

正确认读和书写“0”。

（三）课时教学难点

帮助学生理解“0”作为一个数字的抽象概念。

引导学生感受“0”在数字系统中的重要性。

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

一、导1.谈话导入：同学师：同学们，我们来通过谈话

入新们，我们已经认识看这些图片，你们能导入和展

课了很多数字，今天找到“0”吗？它在示图片，

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节