3.1.1用树状图或表格求概率（第1课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）.docx

3.1.1用树状图或表格求概率（第1课时）（同步教学设计）2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）第3.1.1节“用树状图或表格求概率（第1课时）”。本节课主要讲解如何利用树状图或表格来求解概率问题。学生将学习如何通过列举事件的所有可能结果，计算特定事件的概率。具体的教学内容包括：

1.理解概率的定义，即事件发生的次数与总次数的比值。

2.学习如何通过树状图展示事件的所有可能结果。

3.掌握如何通过树状图计算两个独立事件同时发生的概率。

4.学习如何通过表格展示事件的所有可能结果。

5.掌握如何通过表格计算两个独立事件同时发生的概率。

6.完成一些实际例子，巩固所学知识。

教学内容的深度适合九年级学生，旨在培养学生解决实际问题的能力，并培养他们的逻辑思维和数据分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过利用树状图或表格求概率，培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力。在探索和解决问题的过程中，学生将提高数学思维，锻炼独立思考和解决问题的能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到生活实践中，提升数学的应用意识和应用能力。

学情分析

九年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对概率概念和简单事件的概率计算有所了解。他们具备一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够理解并应用树状图和表格来解决问题。然而，部分学生可能对复杂事件的概率计算仍存在困难，对树状图和表格的运用不够熟练。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动，但对于部分学生来说，他们可能过于依赖教师的引导，缺乏自主探索的精神。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能会感到困惑和挫败，缺乏解决问题的信心。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高问题难度，引导他们进行深入思考和探索。对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的教学，加强他们的逻辑思维和数据分析能力的培养。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，九年级数学上册同步精品课堂（北师大版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的树状图、表格等示例，以及一些实际问题情境的图片或视频，以帮助学生更好地理解概率的计算。

3.实验器材：如果时间允许，可以准备一些简单的实验器材，如骰子、卡片等，让学生通过实际操作来体验概率的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行活动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一些实际问题情境的图片或视频，如彩票中奖、抛硬币等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

问题提出：教师提出问题：“你们认为这些事件中，哪些是可能发生的？哪些是不可能发生的？如何判断一个事件是否会发生？”引导学生思考概率的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何利用树状图或表格求解概率。

步骤1：教师讲解树状图的绘制方法，如如何列举事件的所有可能结果，如何计算特定事件的概率。

步骤2：教师讲解表格的填写方法，如如何展示事件的所有可能结果，如何计算特定事件的概率。

步骤3：教师通过示例，演示如何利用树状图或表格解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生独立完成教材中的例题，巩固树状图求概率的方法。

练习2：学生独立完成教材中的练习题，巩固表格求概率的方法。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问环节（5分钟）

教师提出问题，检查学生对概率的理解和掌握情况。

问题1：概率的定义是什么？

问题2：如何通过树状图求解概率？

问题3：如何通过表格求解概率？

学生回答问题，教师点评并解答疑问。

5.创新拓展环节（5分钟）

教师提出一些拓展问题，引导学生思考概率在实际生活中的应用。

问题1：在生活中，你遇到过哪些概率问题？

问题2：如何利用概率解决实际问题？

学生发表自己的想法，教师点评并解答疑问。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调树状图和表格在求解概率问题中的应用。

学生整理学习笔记，巩固所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生独立完成，巩固本节课所学知识。

作业1：完成教材中的课后练习题。

作业2：结合生活实际，找一个概率问题进行分析和解答。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展