2024年山东省临沂市初中学业水平考试模拟（一)历史（讲评教学设计）.docx

2024年山东省临沂市初中学业水平考试模拟（一)历史（讲评教学设计）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年山东省临沂市初中学业水平考试模拟（一）历史试题的讲评。该试题涵盖了初中阶段的历史知识，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。试题涉及到的知识点有：

1.中国古代史：夏商周的更迭、春秋战国时期的争霸、秦朝的统一等。

2.中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

3.世界史：古希腊罗马文明、中世纪欧洲、近现代世界格局等。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课所讲评的试题内容与学生已学习的初中历史知识紧密相关。学生在学习过程中，通过课本、课堂讲解以及相关的历史资料，已经对上述知识点有了初步的了解和掌握。在讲评试题的过程中，教师需要结合学生的已有知识，对试题进行深入剖析，帮助学生发现问题、解决问题，进一步提高学生的历史学科素养。通过对模拟试题的讲评，可以使学生更好地巩固历史知识，提高历史学科的考试成绩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和学生的综合素质能力。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过试题讲评，使学生掌握历史知识，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、历史思维等能力。

2.学生的综合素质能力：通过分析试题，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧和综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习过程中，已经掌握了初中阶段的历史知识，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。学生对这些知识点有初步的了解和掌握，能够识别和回忆相关的历史事实和概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于历史学科，学生可能对某些历史时期或事件比较感兴趣，比如中国古代史或世界史的一部分。学生的学习能力方面，有的学生可能在历史知识的记忆和回忆方面较强，而有的学生可能在历史解释和分析方面有更大的潜力。学生的学习风格也各不相同，有的学生可能喜欢通过阅读教材来学习，有的学生可能更喜欢通过观看视频或参与讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲评模拟试题的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些历史事件的理解不够深入，对历史概念的掌握不够准确，对试题的解题技巧不够熟悉等。学生可能对一些复杂的历史事件或时期的理解存在困惑，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对如何运用已掌握的历史知识来解答试题不够熟练，需要教师的指导和练习。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、历史教材、试卷、答题卡、红笔、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程学习网站、在线试题库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、图片资料、历史文献等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、比较法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于历史事件的视频或音频资料，引起学生的兴趣和好奇心。

提出问题：引导学生思考视频或音频资料中所涉及的历史事件，激发学生对相关知识的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

讲解内容：根据教学目标和教学重点，对相关历史知识进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

讲解方式：采用生动的语言、丰富的例证、清晰的图表等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

3.师生互动环节（10分钟）

提问与解答：教师提出针对性强的问题，引导学生思考和回答，检查学生对讲授内容的理解和掌握程度。

学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或疑惑，教师进行解答。

4.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些与讲授内容相关的练习题，让学生进行实际操作和练习。

讨论与解答：学生分组进行讨论，共同解决问题，教师进行巡回指导，对学生的解答进行评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

总结内容：对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，帮助学生巩固记忆。

提醒与建议：提醒学生对所学知识进行复习和整理，给出一些建议和方法，帮助学生提高学习效果。

6.作业布置（5分钟）

作业内容：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进行进一步的练习和巩固。

作业要求：明确作业的完成要求和提交时间，提醒学生按时完成并认真对待。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够有效理解和掌握知识。同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生主动参与学习，提高学习的积极性和效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国大历史》-黄仁宇

-《世界历史简明教程》-H.G.威尔斯

-《历史深处的忧虑》-费正清

-《历史学的艺术》-爱德华·卡尔