3.1空气与氧气教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx

3.1空气与氧气教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年浙教版八年级下册科学，主要涉及第三章“空气与氧气”的第一节“空气与氧气”的内容。具体包括：

1.空气的组成：介绍空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质，以及它们在空气中的比例。

2.氧气的性质：讲解氧气的物理性质和化学性质，如颜色、气味、密度、溶解性等，以及氧气在化学反应中的作用。

3.氧气的制取：介绍实验室中制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾等化合物，以及收集氧气的方法。

4.氧气的用途：阐述氧气在生产和生活中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

5.空气质量：介绍空气质量的概念，以及空气污染的来源和危害，如何保护空气质量。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和科学交流。通过对空气与氧气的学习，学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究空气的组成和氧气的性质，培养科学探究能力。

2.运用逻辑推理、归纳总结等科学思维方法，理解空气与氧气的相关概念，提高科学思维能力。

3.培养对科学学习的兴趣和好奇心，树立科学态度，能够积极探究、主动思考。

4.与同伴沟通交流，分享探究过程和结论，提高科学交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物质的组成、分子的性质等基础知识，对实验操作和观察分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实验和探究类课程通常比较感兴趣，他们具备一定的实验操作能力，能够进行简单的观察和分析。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气与氧气的组成和性质时，学生可能会对气体成分的微观解释和氧气的制取方法感到困惑。此外，对于空气质量的环保意义和保护措施，学生可能缺乏实际生活中的感性认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版八年级下册科学教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示空气的组成、氧气的性质等概念。

3.实验器材：准备实验室中制取氧气所需的过氧化氢、氯酸钾等化合物，以及收集氧气所需的装置。同时，确保实验器材的完整性和安全性，以保障学生的实验操作顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一个被污染的河流，提问学生：“你们认为是什么原因导致了河流的污染？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考空气污染的可能性。

-教师提出问题：“我们今天要学习的是关于空气与氧气的内容，通过学习，我们将了解到空气的组成以及氧气的重要性，帮助我们从源头上保护我们的呼吸环境。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课的学习打下基础。

-教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质，并结合图表展示各成分的比例。

-教师讲解氧气的性质，如颜色、气味、密度、溶解性等，并通过实验演示氧气的助燃性。

-教师介绍实验室中制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾等化合物，并展示实验操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对空气组成和氧气性质的理解。

-学生完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和讨论。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师对学生的回答给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与空气和氧气相关的生活问题，如：“如何判断室内空气质量是否合格？”

-学生分组讨论，提出解决方案，并选出代表进行分享。

-教师对学生的解决方案进行评价和指导。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调空气与氧气的重要性。

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的内容。

总共用时：40分钟。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的组成、性质以及人类对空气的研究历程。

-《氧气的神奇作用》：探讨氧气在生命科学、工业生产等领域的应用。

-《空气质量保护手册》：介绍空气污染的来源、危害以及保护空气质量的方法。

2.鼓励学生进行课