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2024-2025学年创新教学设计提升霸凌预防意识

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年创新教学设计提升霸凌预防意识》课程，以七年级《道德与法治》教材中“我们都是好朋友——预防和制止校园欺凌”章节为蓝本，内容包括：1.校园欺凌的概念与危害；2.预防校园欺凌的方法与技巧；3.遇到校园欺凌时的应对策略；4.增强团队协作，营造和谐校园氛围。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生预防校园欺凌的意识，增强自我保护能力，营造安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

培养学生法治意识，提升社会道德素养，增强自我保护能力：

1.理解校园欺凌的违法性与道德危害，树立正确的法治观念；

2.学会尊重他人，培养同理心，提高人际沟通与团队协作能力；

3.掌握预防校园欺凌的方法与技巧，提升自我防范意识；

4.增强问题解决能力，形成遇到欺凌时冷静、理智的应对策略。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：七年级学生在道德与法治课程中学习了遵守法律法规、尊重他人、团结互助等基本知识，对校园和谐、人际交往有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的探究欲望。他们的学习能力较强，但学习风格各异，有的善于合作交流，有的喜欢单独思考。此外，学生在信息技术方面有较好的运用能力，有助于开展多元化教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对校园欺凌问题时，学生可能难以把握法治与道德的平衡，处理问题时容易情绪化。此外，部分学生可能因为害怕报复等原因，不敢正视和举报校园欺凌现象，这对他们来说是一个挑战。如何在保护自己的同时，维护他人的权益，也是学生需要克服的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过生动的案例讲解，使学生理解校园欺凌的概念和危害。

b.讨论法：组织小组讨论，让学生分享预防欺凌的方法和经验，培养同理心。

c.角色扮演法：模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，提高应对欺凌的实际能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示校园欺凌案例，增强学生对问题的认识。

b.教学软件：使用互动软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

c.网络资源：引导学生查阅相关法律法规，加深对法治观念的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园欺凌预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的识别与预防”，设计问题，引导学生思考如何辨别欺凌行为和预防措施。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解校园欺凌的定义和影响。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生建立对校园欺凌的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生自主获取信息、独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园欺凌的真实案例，引发学生的关注和思考。

讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、危害以及法律角度的解读。

组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演，让学生模拟应对欺凌的场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考校园欺凌对自己和他人的影响。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生积极应用所学知识，提高实际应对能力。

提问与讨论：学生针对疑难问题进行提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对校园欺凌的认识，掌握预防和应对的技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

培养学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的案例分析题，巩固学生对知识的掌握。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用所学知识分析案例。

拓展学习：利用拓