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2024-2025学年创新的小学安全教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学安全教育与生活实践

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

-课时1：认识安全标识与日常安全规范（45分钟）

-安全标识的学习与实践，包括交通、消防、化学品等安全标识的认知。

-互动环节：学生分享家中和学校周围见到的安全标识，讨论其意义。

-课时2：紧急情况处理与自我保护（45分钟）

-掌握基本的紧急情况处理方法，如火警、地震、急救等。

-角色扮演：模拟紧急情况，让学生实践所学自我保护措施，提高应急能力。

本教学设计结合小学四年级学生的认知能力和实际生活场景，依据教材内容进行教学，强调实用性与互动性，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识。

核心素养目标分析

本课程围绕学生核心素养培养，着重提升以下方面：

1.安全意识与自我保护能力：使学生掌握安全标识知识，提高日常生活中的安全意识，学会紧急情况下的自我保护方法。

2.社会责任感与合作精神：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力，增强面对紧急情况时的社会责任感。

3.实践与创新：鼓励学生在生活中发现安全风险，创新性地提出解决方案，提高解决问题的实践能力。

4.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、尊重规则的情感态度，树立正确的安全价值观，养成良好的安全行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-安全标识的认知与应用：学生需掌握常见安全标识的图形及其含义，能够在实际场景中识别并遵循安全规定。

-紧急情况处理方法：学生应学会基本的紧急情况处理流程，如火灾逃生、地震自救、简单急救措施等。

-安全意识的培养：强化学生对于安全问题的重视，形成自觉遵守安全规则的良好习惯。

2.教学难点

-安全标识的记忆与辨识：学生往往难以记住众多安全标识，尤其在复杂环境中准确辨识是难点。

-紧急情况下的冷静应对：在实际紧急情况下，学生可能因紧张而忘记所学处理方法，如何保持冷静并正确应对是教学难点。

-安全规则的内化与行为转化：将安全知识内化为自身行为，形成长期的安全行为习惯，对学生而言是一大挑战。

针对以上难点，教师将通过实物展示、情景模拟、互动游戏等多种教学手段，帮助学生加深记忆，提高应对紧急情况的能力，并在日常生活中不断强化安全意识，确保知识能够转化为实际行动。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解安全标识和紧急情况处理的知识点。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享安全知识，提高学生的参与度和思考能力。

-情景模拟法：模拟紧急情况，让学生在模拟实践中学习并掌握应对策略。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示安全标识和紧急情况处理流程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-实物教学：使用真实的安全标识牌、急救用品等物品，让学生直观感受，加深记忆。

-教学软件：运用互动性强的教学软件，设计安全知识问答、小游戏等，增加课堂互动性和趣味性。

教学过程

第一课时：认识安全标识与日常安全规范

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们已经学习过很多日常生活中的安全知识，今天我们将进一步学习安全标识，这是保护我们生命安全的重要工具。请大家回想一下，你们在日常生活中都见过哪些安全标识呢？

二、新课探究（20分钟）

1.安全标识的认知

（1）展示不同类型的安全标识（如交通、消防、化学品等），引导学生观察并说出它们的含义。

（2）讲解每种安全标识的用途和重要性，让学生明白遵守安全标识的意义。

（3）举例说明不遵守安全标识可能导致的严重后果。

2.日常安全规范的讨论

（1）引导学生结合自己的生活经验，讨论在家庭、学校、公共场所等不同场合应遵守的安全规范。

（2）总结出日常安全规范，如过马路要看红绿灯、不玩火等。

三、互动环节（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你认为最有趣的安全标识是哪个？为什么？

b.你在日常生活中是如何遵守安全规范的？

2.各小组派代表分享讨论成果，全班交流。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课学习的内容，强调安全标识和日常安全规范的重要性。

2.提醒学生在日常生活中要时刻注意安全，自觉遵守安全规范。

第二课时：紧急情况处理与自我保护

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课学习的安全标识和日常安全规范，提问学生：“谁能来说一说我们为什么要遵守安全标识和日常安全规范？”

二、新课探究（20分钟）

1.紧急情况处理

（1）讲解火警、地震、急救等紧急情况的处理方法。

（2）强调在紧急情况下保持冷静、迅速采取正确措施的重要性。

（3