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单元教学设计《导数及其应用》

课题名称：《导数及其应用》单元教学设计

设计者姓名：XXX

设计者单位：XXX

联系（未提供）

一、教学要素分析

1、数学分析

1）该单元在整个高中数学中的地位和作用

导数是大学数学微积分的核心概念之一，也是中学数学中

特别重要的内容。它在中学数学与高等数学之间起着承前启后

的衔接作用。导数以不同的形式渗透到高中数学的许多方面，

与高中数学的许多内容都有密切的联系。导数可用于研究函数

性质、探求函数的极值最值、求曲线的斜率、证明不等式等，

为解决中学数学问题提供了新的视野。在中学数学中的应用涉

及到函数、三角、数列、不等式、向量、解析几何、立体几何

等方面。应用导数可以十分方便地处理中学数学问题。同时，

导数也是解决一些物理、化学问题等其他实际问题的有力工具。

2）导数在实际生活中的应用

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导数在物理、化学、生物、天文、地理、经济等领域都有

着十分广泛和主要的应用。为了突出导数概念的实际背景，教

材选用了两个物理问题作为典型实例，从平均变化率到瞬时变

化率的过程，引出导数概念，揭示导数的本质——导数就是瞬

时变化率。现实生活中经常遇到求利润最大、用料最省和效率

最高等优化问题，这些问题常转化为数学中求函数的最值问题，

而导数是求函数最值的强有力工具，因此我们利用导数解决生

活中的优化问题就自然而然地用到导数了。研究了导数及其应

用以后，学生可以很容易地根据做变速直线运动物体的运动方

程：s=s(t)，算出物体的瞬时速度、瞬时加速度；对非稳恒电

流，就可以算出其瞬时电流强度；化学中的反应速度、冷却速

度等也可以通过微积分的方法来解决。

3）该单元蕴含的基本数学思想和方法，以及数学文化价

值

在知识传授上，采用从特殊到一般，从猜想到探究，由感

性上升到理性的思路，让学生充分感受数学知识产生过程，学

会进行数学推理和探究方法。同时，借助函数图象的直观性，

即函数的平均变化率就是曲线割线所在直线的斜率，再利用无

限逼近的数学思想得到曲线的切线和导数的关系——导数的几

何意义，充分体现了数形结合思想和“无限逼近”的极限思想。

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现实生活中的优化问题都转化为数学中求函数的最值问题，进

一步体现了等价转化思想。

微积分的创立是数学发展中的重要里程碑，它为研究变量

与函数提供了重要的方法和手段，开创了向近代数学过渡的新

时期。教材在多处介绍了微积分的发展史，例如，在引言中介

绍了与微积分紧密相关的“四大问题”，阐述了微积分在人类科

学发展史上的地位，对微积分的意义和作用也作了介绍。通过

拓展性栏目，给学生介绍牛顿法，展示导数在科学研究中的作

用；通过实作业，让学生收集微积分创立和发展的有关材料，

让学生体会微积分在数学和科学思想史上的价值，关注微积分

的文化价值，领略数学文化，从而进一步树立辩证唯物主义和

历史唯物主义世界观。

普通高中数学课程标准（实验）》将《导数及其应用》这

部分内容安排在选修1－1的第三章和选修2－2的第一章。虽

然是选修内容，但它仍然是高中数学中相当重要的一块内容。

在选修2－2中还增加了定积分与微积分基本定理的内容，对

运算的要求