2024-2025学年小学生桌面运动教学设计的新尝试.docx

2024-2025学年小学生桌面运动教学设计的新尝试

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学生桌面运动教学设计的新尝试》课程紧密结合小学体育与健康课程教材，针对三年级学生特点，以桌面运动为载体，深入挖掘运动技能与身体协调性训练的相关内容。课程设计注重培养学生的基本运动素养，结合课本中关于基本动作和身体协调性的知识点，通过趣味性桌面运动教学，提升学生的运动兴趣和参与度，实现教材知识与实际操作的有机结合，强化学生体质，促进学生健康成长。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以新教材为指导，关注学生体育学科核心素养培养，旨在提升学生的运动能力、健康行为及体育品德。通过桌面运动教学，使学生掌握基本运动技能，增强身体协调性与灵活性，培养团队协作与竞争意识。同时，注重引导学生形成积极参与体育活动的习惯，提高自我健康管理能力，树立正确的体育价值观，确保课程内容与课本要求紧密结合，助力学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过前期学习，学生掌握了基本的体育常识，理解了体育活动的重要性，对简单的运动规则和技巧有一定的了解。此外，学生在体育与健康课程中已学习过一些基本的身体协调性训练，为桌面运动的学习打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对趣味性强的体育活动有较高的兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和竞赛形式进行学习。学生在小组合作中表现出积极的学习态度，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在桌面运动教学中，部分学生可能因运动协调性较差而感到操作困难，影响学习效果。此外，注意力分散和课堂纪律问题也可能影响学生的学习进度。对于一些运动基础薄弱的学生，可能会在技能掌握上遇到挑战，需要教师个别辅导和耐心指导。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：每位学生配备《体育与健康》课本，提前预习桌面运动相关章节。2.辅助材料：准备桌面运动的示范视频、动作要领图表及趣味游戏指导卡片，辅助学生直观理解。3.实验器材：无。4.教室布置：将教室划分为多个运动区域，设置分组讨论区，便于学生进行桌面运动操作和小组互动；确保教室内空间宽敞，无障碍物，保障运动安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传桌面运动教学视频和动作要领文档，要求学生预习并思考桌面运动的基本技巧。

设计预习问题：围绕桌面运动的动作要点，设计问题，如“如何保持身体的稳定性？”

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保每位学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读文档，初步理解桌面运动技巧。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：整理预习笔记和疑问，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触桌面运动技巧，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过趣味视频引入桌面运动，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解桌面运动技巧，结合实际动作演示。

组织课堂活动：设计分组桌面运动比赛，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考技巧要点。

参与课堂活动：小组合作，参与桌面运动比赛，体验技巧应用。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生深入理解动作技巧。

实践活动法：通过比赛，提高学生实际操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握桌面运动技巧，理解运动原理。

通过实践活动，提高学生的身体协调性和运动能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计桌面运动家庭练习任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关运动视频和文章，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：在家中练习桌面运动，记录进步情况。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，持续学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固桌面运动技巧，提高运动能力。

通过拓展学习，增加学生对体育运动