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中班科学活动会吃沙的瓶子教案反思

这是中班科学活动会吃沙的瓶子教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计思绪对幼儿来说，充分利用周围的环境和事物进行科学探求活动，是非常直接具体的。他们能在观察的根底上，自主发现成绩，并产生浓厚的探求愿望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴味的、能生成许多探求活动的材料。我们根据瓶子不同的材质、软硬度及大小，拔取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为辅助材料，进行了空气占有空间景象的探求，让幼儿知道空气的存在。在充分探求和了解了这类科学景象构成的原理后，再经过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性无机地整合在了一同。从孩子身旁的事物开始科学探求，更益于他们真正理解科学、热爱科学。

活动目标

1．感知空气占有空间的景象，知道空气的存在。

2．能仔细观察，并用言语表达本人的发现。

3．对探求活动感兴味，享用发现的乐趣。

4．开展合作探求与用符号记录实验结果的能力。

5．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动预备1．眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶假设干。

2．装沙子的盒子人手一份，抹布四块。

3．大小、材质不同的各种瓶子假设干。

4．一个彩色沙瓶成品。

活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探求兴味1．师：今天，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们情愿帮助它们吗

2．提出要求。

师：在后面的桌上我给你们预备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用甚么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!

在操作的过程中，请你保持桌面的干净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。

二、幼儿分组进行实验操作三、师幼分享实验的结果1．师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗你是怎样做的

2．师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子

3．教师小结：我们的周围充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。由于我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推进了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到很多的沙子了。

四、幼儿再次实验五、探求挤压的方法1．师：为甚么用了一样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少

2．教师小结：本来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次．慢慢地瓶子里就装满了沙子。

3．师：刚刚我们让瓶子宝宝吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生甚么呢

4．教师小结：把瓶子倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一同被挤压了出来。

六、制造彩色沙瓶1．师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2．师：我在后面的桌上还预备了许多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。

3．幼儿制造。

4．将幼儿制造的各式彩色沙瓶进行布置和展览。

活动反思游戏是幼儿的主导活动，幼儿教育呼唤游戏精神。对于儿童来说，这类爱好游戏所带来的无量乐趣是形影相随的，游戏在儿童时期乃是生命攸关的需求。因而，我园不断以儿童中心、游戏精神为教育理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和开展规律。本次活动，我从幼儿身心特点出发，尊重幼儿的自主性，尊重幼儿的体验，给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线展开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为甚么能吃到最多的沙子三个层层递进的成绩，解决了空气占有空间的景象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些非常动人的话语：沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于成绩的努力探求，还能感遭到孩子们无私、投入的活动形状。

在了解了空气占有空间的景象后，我又用艺术的手腕去表现这类景象，孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都开心地喊了起来：好漂亮!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这类美丽的景象让孩子们为之惊喜、为之摩拳擦掌。彩色沙瓶的制造，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了全部活动。

朱光潜先生曾说过：你给他一个世界，他立刻可以创造出有数个世界来还给你。宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探求，无私地投入活动，并充分享用活动的乐趣，这类享用过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验--去全面地感知、深入地认识生活中一切美好的东西。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任