【部编版】《道德与法治》五年级下册第1课《读懂彼此的心》优质教案.pdf

部编版5年级道德与法治下册

《读懂彼此的心》教学设计

课题读懂彼此的心

1.学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长

过程中的心理变化。

教学目标2.学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，从

多角度思考问题。

3.学会换位思考，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。

能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因，学会换位思考，理解父

教学重点

母的用心，体会父母的关爱。

掌握与父母沟通的技巧，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛

教学难点

盾化解，从而热爱父母、孝敬父母。

教学准备教师准备：课件教材

课程导入（4分钟）

（一）展示学习目标

（二）活动引入：畅所欲言

1.导语：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲放松一下。

2.播放音频：《小小少年》。

过渡：同学们多么熟悉的旋律啊，我们常常说“少年很少烦恼”，同

学们你们是不是很少烦恼呢？

3.出示问题：你们在与父母相处中，遇到什么烦恼呢？谁来说一说呢？

教学过程

预设：有时候用手机完成作业的时候，家长会觉得我在玩游戏，不信

任我；我在学习时，家长却在休闲娱乐，这让我感到心里不平衡；爸

爸在外地工作，不能经常回家陪伴我；我想养宠物狗，家长坚决反

对

4.总结：其实在我们每个人的成长中，都会有这样或那样的烦恼。特

别是随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时候会与家长产

生一些矛盾，会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一

致，由此与家人产生一些不愉快。

（一）小小少年烦恼多

活动一：故事园地（8分钟）

1.导语：很多同学喜欢用日记、周记来记录自己的心情、生活，下面

让我们来一起看看李晓欣同学在周记中写了什么，想一想，她的烦恼

是什么呢？

2.播放视频：《成长的烦恼》

3.抛出问题：李晓欣的烦恼是什么？

预设：李晓欣觉得爸爸妈妈不理解她，对她管的越来越多；父母不让

她单独去同学家玩；父母对她穿衣打扮有看法；父母对她演讲比赛内

容不太满意。

4.小组分享：你们是不是也和李晓欣一样，和家人相处时有过烦恼呢？

当时的你又是怎样的感受？写下自己的烦恼吧！把记录烦恼的小纸条

贴在黑板上。

预设：起床动作慢，爷爷奶奶总是催；喜欢看小说，父母反对；不喜

欢吃水果，妈妈却每天都让我吃。

5.追问：同学们，你们知道这些“烦恼”是怎么来的吗？

预设：是啊，在成长的过程中，由于我们的心理逐渐发生了变化，很

多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心

看作是干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对，因而

增添了不少“烦恼”。

活动二：情境剧场（5分钟）

1.导语：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大

的孩子。让我们走进小强和小智的故事，以小组为单位演一演他们与

家长之间的故事吧！

2.出示情境一：《小强妈妈的困扰》

故事背景：有一天早晨，小强起来晚了。

小强：妈妈，我来不及了，我得赶紧上学了。

妈妈：不行，不吃早饭怎么能行呢。

小强：真的来不及了。

妈妈：那你带到学校吃。

小强：（匆忙拿了一片面包）我走了，拜拜

妈妈：这孩子

3.提问：小强妈妈的困扰是什么？为什么会有这样的困扰？

预设：小强怕上学迟到而不吃早饭，妈妈担心他不吃早饭对身体不好，

妈妈觉得小强缺乏生活经验，不知道不好好吃早饭对身体带来的不良

影响。

4.追问：你有什么感触呢？

预设：妈妈这么做是在关心我们的健康，帮助我们健康成长，我们要

理解妈妈的良苦用心。

5.出示情境二：《小智妈妈的困扰》

故事背景：有一次放学时，外面下着淅淅沥沥的小雨，妈妈拿着伞到

校门口接我。

妈妈：哎呦。

小智：您怎么了？

妈妈：下雨路滑不