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2024-2025学年探索小学生性格教育的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年探索小学生性格教育的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《小学生性格教育探索》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月22日

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计将结合《小学生心理健康教育》教材，针对四年级学生的心理特点，通过故事分享、小组讨论等形式，引导学生认识到积极性格的重要性，并在实际生活中加以培养和实践。

核心素养目标

1.自我认知：学生能理解自己的性格特点，认识到积极性格对个人成长的重要性。

2.人际沟通：培养学生有效表达、倾听和同理心，提高与他人的沟通能力。

3.社会适应：引导学生学会在不同情境中展现积极性格，增强社会适应能力。

4.情绪管理：帮助学生掌握调节情绪的方法，形成乐观向上的心态，助力性格发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生认识到积极性格的具体表现及其对个人成长的作用。

2.引导学生学会在实际生活中运用积极性格，提高人际沟通能力。

难点：

1.学生对自身性格特点的认知及接纳。

2.在不同情境中灵活展现积极性格，实现情绪自我调节。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解积极性格的具体表现，并结合课本知识讲解其对个人成长的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验积极性格带来的积极影响，提高人际沟通能力。

3.鼓励学生进行自我反思，分享性格成长故事，增强对自身性格的认识和接纳。

4.教授情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等，帮助学生学会在不同情境中运用积极性格，实现情绪自我调节。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例研究相结合的方式，引导学生深入理解积极性格的意义和表现。

-讲授：讲解积极性格的定义、作用及培养方法。

-小组讨论：围绕性格特点展开讨论，促进学生互相了解和学习。

-案例研究：分析典型性格案例，帮助学生认识到积极性格的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演、性格成长分享等互动环节，提高学生的参与度和实践能力。

-角色扮演：模拟实际情境，让学生在角色扮演中体验积极性格的魅力。

-性格成长分享：鼓励学生分享性格成长故事，激发共鸣，共同进步。

3.教学媒体：运用多媒体课件、性格测试工具等辅助教学，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于积极性格影响生活的动画视频，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：视频结束后，教师提出问题，如“视频中的主人公是如何通过积极性格解决问题的？”、“你认为积极性格在生活中有哪些作用？”等，激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-性格定义：教师简要介绍积极性格的概念，强调其与个人成长的关系。

-性格特点：列举积极性格的主要特点，如乐观、自信、耐心等，并结合课本内容进行讲解。

-实例讲解：分享生活中的实例，让学生具体了解积极性格在解决问题、人际沟通等方面的积极作用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：①列举自己在生活中展现积极性格的经历；②思考如何克服消极性格，培养积极性格。

-角色扮演：每组选取一个生活中的场景，进行角色扮演，展示积极性格对解决问题的影响。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对课堂讲解的内容，向学生提问，检查他们对积极性格的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的疑惑。

5.双边互动环节（5分钟）

-性格成长分享：邀请学生自愿分享自己的性格成长故事，引导其他学生从中学习。

-教师点评：对学生的分享进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。

6.情绪管理技巧教授（5分钟）

-教授方法：简要介绍情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等。

-实践操作：带领学生进行简单的情绪调节练习，帮助他们学会在实际生活中运用。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调积极性格对个人成长的重要性。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习，思考如何在日常生活中培养和运用积极性格。

8.布置作业（5分钟）

-课后作业：要求学生结合课堂所学，记录一周内自己在生活中展现积极性格的实例，并分享给家长。

-家长反馈：鼓励家长参与孩子的性格成长过程，给予支持和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《小学生心理健康教育》教材中关于性格教育的相关章节，加深学生对积极性格的认识。

-视频资料：选取一些有关积极性格培养的短片或纪录片，帮助学生直观