3.1图形的平移 教学设计 2023-2024学年北师大版（2012）数学八年级下册.docx

3.1图形的平移教学设计2023-2024学年北师大版（2012）数学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是图形的平移。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了图形的性质和基本概念，本节课将在这些基础上进一步学习图形的平移变换。本节课的内容与北师大版（2012）数学八年级下册第3.1节“图形的平移”相关联，主要涉及图形的平移定义、平移规律以及平移在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解图形的平移变换，并能够运用平移知识解决一些实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模和直观想象。通过学习图形的平移，学生能够运用逻辑推理能力理解平移的定义和规律，能够运用数学建模能力将平移知识应用于解决实际问题，同时能够运用直观想象能力感知和描述图形的平移变换。通过本节课的学习，学生将培养这些核心素养，提高数学思维和解决问题的能力。

三、学情分析

本节课的学情主要从学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行分析。

学生层次：北师大版（2012）数学八年级下册的学生，在学习本节课之前，已经掌握了图形的性质和基本概念，具备一定的逻辑推理和数学建模能力。然而，对于图形的平移变换的理解和应用，部分学生可能还存在一定的困难。

知识能力：学生对于图形的性质和基本概念已经有了初步的认识，但本节课需要学生能够将已有知识运用到图形的平移变换中，因此需要在课堂上引导学生进行知识迁移。此外，学生需要通过本节课的学习，掌握图形的平移规律，并能够运用平移知识解决实际问题。

素质行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对数学概念理解不深入、解题思路不清晰等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和态度，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在学习本节课时，可能存在对平移变换理解不深刻、应用不熟练等问题。因此，教师需要针对学生的实际情况，设计合适的教学方法和教学内容，以帮助学生更好地理解和掌握图形的平移知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2012）数学八年级下册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与图形的平移相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示图形的平移变换，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验操作，提前准备好实验所需的器材，如平面图形、滑轮等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了图形的性质和基本概念，这节课我们将进一步学习图形的平移变换。请大家打开北师大版（2012）数学八年级下册第3.1节“图形的平移”，我们来探究一下图形的平移有什么特点和规律。

2.知识梳理

首先，我们来回顾一下图形的平移定义。图形平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。这种移动叫做图形的平移变换，简称平移。请大家翻到教材第37页，阅读平移的定义，并尝试解释一下。

3.实例分析

4.活动探究

现在，我们来进行一个实验，进一步探究平移变换的规律。请大家拿出实验器材，按照教材第39页的步骤进行实验操作。通过实验，我们可以发现，平移的方向和距离对于图形的变换有重要影响。请大家记录实验结果，以便后面进行总结。

5.知识应用

了解了平移变换的规律后，我们来做一些实际问题。请大家翻到教材第40页，完成练习题。这些题目要求我们运用平移知识解决实际问题，如设计图案、计算面积等。请大家认真解答，巩固所学知识。

6.课堂小结

同学们，这节课我们学习了图形的平移变换，了解了平移的定义、特点和规律。通过实验和实际问题的解决，我们能够更好地理解和运用平移知识。希望大家能够课后复习巩固，并能够在生活中运用所学知识。

7.作业布置

请大家完成课后练习题，巩固本节课所学的知识。同时，大家可以结合自己的生活经验，找一些实际问题，尝试运用平移知识解决。

六、知识点梳理

在这节课中，我们需要掌握以下几个知识点：

1.图形的平移定义：图形平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。这种移动叫做图形的平移变换，简称平移。

2.平移的方向和距离：平移的方向和距离对于图形的变换有重要影响。平移的方向决定了图形移动的方向，平移的距离决定了图形移动的距离。

3.平移规律：平移规律包括平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。平移后