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“以读促写”的教学模式在初中英语教学中的应用探析

1.引言

1.1背景介绍

随着教育教学改革的不断深入，以及英语教学方法的不断探索和

创新，以读促写教学模式逐渐受到初中英语教师的重视和应用。在传

统的英语写作教学中，往往注重语法和结构的训练，而缺乏对学生语

言输入和语感的培养。针对这一问题，以读促写教学模式提出了新的

理念和方法，即通过阅读优秀的英语文章来激发学生的写作欲望和提

高写作能力，从而更好地促进学生的英语学习和发展。

初中阶段是学生英语学习的重要时期，而英语写作作为语言能力

的重要组成部分，对学生的综合素质和语言表达能力有着重要的影响。

借助以读促写教学模式，在初中英语教学中引入阅读与写作的结合，

旨在提高学生的写作水平，拓展学生的词汇量，培养学生的阅读习惯，

以帮助他们更好地提高英语综合运用能力和语言表达能力。【200字】

1.2问题提出

在英语教学中，学生的写作能力一直是备受关注的问题。相比于

听、说、读，写作是一个相对较为困难和复杂的语言活动，也是许多

学生感到头疼的部分。在初中英语教学中，学生往往没有足够的写作

经验和技巧，尤其是在词汇量和语法运用方面存在不少困难。如何能

够有效地提高学生的英语写作能力，成为了当前英语教学中亟待解决

的问题。

传统的英语写作教学往往以讲解语法规则和写作技巧为主，学生

在缺乏实践的情况下很难真正掌握写作的本质。急需探索一种更具实

效性和可操作性的教学模式来帮助学生提高英语写作能力。以读促写

教学模式的出现，为解决这一问题提供了新的思路。通过阅读优秀的

英语文章，学生可以模仿其中的语言结构和表达方式，提高自己的写

作水平。这种教学模式不仅可以帮助学生拓展词汇量，培养写作技巧，

更能够培养出对英语阅读的兴趣和习惯，为他们的英语学习打下坚实

的基础。以读促写的教学模式在初中英语教学中的应用具有重要的意

义和价值。

1.3研究意义

以读促写的教学模式在初中英语教学中的应用，对于学生的英语

写作能力提升、英语词汇量拓展和阅读习惯培养具有重要的意义。通

过以读促写的教学方法，可以帮助学生更好地理解英语文章结构与语

法规则，从而提高他们的写作水平。学生在阅读过程中不仅可以接触

到各种语境中的词汇，还可以学习到词汇的正确用法，从而扩大他们

的词汇量。通过阅读不同题材和风格的英语文章，可以激发学生的阅

读兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力，进而提高他们的语言表达

能力和综合英语能力。

研究以读促写的教学模式在初中英语教学中的应用，旨在探讨如

何更好地利用阅读来促进学生写作能力的提高，拓展他们的词汇量，

并培养他们良好的阅读习惯，以期达到更有效地提高学生英语综合素

养的教学目的。这对于促进学生全面发展和提高学生英语学习效果具

有重要的理论和实践意义。

2.正文

2.1以读促写教学模式的基本概念

以读促写教学模式是一种通过阅读来促进写作能力提高的教学方

法。这种教学模式要求学生通过大量的阅读来积累语言素材和写作技

巧，从而能够更好地表达自己的思想和观点。在这种教学模式下，教

师通常会选取一些经典的英语文章或课文让学生阅读，并引导他们从

中学习语法、词汇和句型结构，同时还要求学生通过模仿和仿写来提

升自己的写作水平。

以读促写教学模式的核心理念是“模仿—创造—发展”。通过模

仿经典文章或者老师提供的范文，学生可以更好地学习到优秀的写作

技巧和语言表达方式；在此基础上，学生可以通过创造性地运用所学

知识，发展出自己独特的写作风格；最终，学生应该能够在阅读和写

作的过程中不断提升自己，形成良好的写作习惯和高水平的写作能

力。

以读促写教学模式是一种在初中英语教学中非常有效的教学方法，

它可以帮助学生提高写作能力、拓展词汇量，同时也能够培养学生的

阅读习惯和文学欣赏能力。通过这种教学模式，学生可以在不断的阅

读和写作实践中，逐渐提升自己的英语水平，为将来的学习和工作打

下坚实的基础。

2.2以读促写在初中英语教学中的应用

初中阶段是学生英语写作能力培养的关键时期，而以读促写教学

模式的应用可以有效提高学生的写作水平。通过阅读优秀的英语文章，

学生可以接触到丰富的句型结构和词汇，从而激发他们的写作灵感。

在课堂中，老师可以引导学生阅读各种题材的文章，让他们模仿作者

的写作风格，逐步提高自己的写作水平。

以读促写教学模式可以帮助学生扩展词汇量。在阅读的过程中，

学生会接触到