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人教版七年级生物下册教学反思

第一篇：人教版七年级生物下册教学反思

第二节消化和吸收（第一课时）

【学生学习反馈】

这是一节任务型课堂教学，学生在课堂中能较自觉地进行自主、

合作、探究性学习，参与学习的积极性较高，在探究“馒头在口腔中

的变化”活动中，表现更为突出。

【教师自我评价与反思】

本节教学主要采用边探究实验边合作学习的方式，是属于新课程

倡导的探究式学习方式。现对教学各环节作如下总结：

1、在备课过程中，我将教材内容以问题和任务的形式，将课堂教

学设计成探究任务型教学，引导学生通过探究活动主动学习。并通过

多媒体课件，用阅、听、看等丰富的表现形式保证了学生的视听结合，

调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学，激发了学生的学习兴趣，

使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容，提高了教学效果。

2、课前，我自己动手做了实验，对学生实验中可能出现的问题有

一定的了解，从而在备课时制定相应的教学措施。

3、课堂教学中、先让学生回忆品尝馒头的味道，再设置问题情境，

让学生通过亲身体验提出问题并作出假设，大大地激发了学生的学习

兴趣和探究欲望。采取分组探究问题的形式，随机抽组讲解、让每个

学生都带着任务去开展小组合作与自主探究，培养了学生的合作意识，

提高了学生的探究能力。在学生分组设计实验方案时，教师采用多媒

体给学生适当的提示，采取小组讨论、集体交流的方式，让学生不断

完善实验计划。

在学生探究阶段，我融入学生的探究活动中。在学生实验过程中

不断巡视，及时掌握学生实验情况，对出现的问题及时纠正，及时给

予必要的帮助和辅导,让学生在实验中感悟，在感悟中提升，进一步提

高了学生的实验操作能力，为今后规范实验操作打下基础。同时,这也

是我探查学生学习情况的良好时机,为后面的整合、精讲及以后的教学

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安排提供具体的学情资源。

4、存在的问题：

①由于部分学生的表达能力有限制，出现语言表述不准确、思路

不清楚的情况。

②部分学生不敢大胆质疑，畏首畏脚的。

③有的学生加入碘液的量过多，浪费了材料。

④留给学生实验时间和结论分析时间稍少，导致表达交流环节效

果未达预期效果。1篇二：七年级生物下册第二章第一节食物中的营

养物质教学反思新人教版

食物中的营养物质

重学

生。(公平)让他们找到理想、方向。因是借班上课，所以在上课前

刻意去了解了学生的能力程度、学习方式、学习习惯、学习差异、爱

好等，以便能更好地与学生沟通、更好地组织教学活动。对学生回答

问题时，要及时肯定、及时鼓励、及时表扬，及时指正。例如，在学

生回答教材第二十一页的“资料分析”中自己所填写的食物中的营养

物质时，有的学生不是很敢回答，这时教师先肯定他答题的方向是正

确的，再用鼓励的眼神看着他，引导他说下去，学生受到鼓舞后基本

都能慢慢地说出合理的答案。其他学生也能从中感受到老师对他们的

尊重，从而也会更重视自己。

二、信任学生。

沟通是一种互相协作，合作的活动，教育是一种互相协作的活动，

应建立一个可以取信于人的互动模式。我们要相信学生有能力互相协

作、合作学习。我让学生在课前就分成4－5人一小组，每组自己选出

一组长，并分工负责实验操作、记录、处理数据和发言等。还让学生

自