部编版小学语文六年级上册18《古诗三首》 公开课教案.pdf

18古诗三首

【教材分析】《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先

生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。三首古诗表现了不同地域的景物

特点，体现了人与自然相互依存的关系。

第一课时

【教学目标】

1.学会“涯”“莺”两个生字词。有感情地朗读、背诵前两首古诗。

2.借助注释、插图、通过想象画面等方法理解古诗大意，并抓住重点诗句体会景

物特点，感受诗词之美。

3.结合创作背景及诗句体会诗歌情感。

【教学重难点】

1.引导学生通过想象画面、品读感悟把握古诗大意。

2.走进诗意境，感受诗词之美，体会诗人情感。

【前置性作业】

1．自读古诗，做到正确、流利、能背过。

2．自学生字词，借助工具书理解古诗中的词语。

3．理解：诗中描述了一幅什么画面？表达了诗人怎样的情感？

4．查阅并整理刘禹锡、杜牧有关的资料。

【教学过程】

课前三分钟，交流分享积累。

背古诗优胜小组上台展示积累的的古诗，要求声情并茂。

1.引领大家一起评价。

2.交流喜欢的原因——学生评价——对喜欢的再背一遍

【设计意图：拓展积累，激发对我国传统文化的热爱。】

一、激情导入

1.结合小组课前三分钟导入：通过背诵，老师能感觉到同学们对诗歌的热爱，

今天这节课我们一起来学习本单元的第一篇课文，齐读课题第17课《古诗

三首》，这三首古诗分别是齐读：《浪淘沙》《江南春》《书湖阴先生壁》。（出

示课题，生齐读）

2．在欣赏之前我们要先会读，我们回想一下读诗要注意什么？

（1）读准字音。

（2）读出节奏。

【设计意图：调动情绪，激发学习古诗的兴趣。】

二、小组合作检测交流，巩固前置性作业。

学习：《浪淘沙》（其一）

（一）读准字音、读通诗句。哪些字音要注意？九曲（qǔ）浪淘风簸（bǒ）

1．请大家自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。

谁来读给大家听一听？指名读。

【预设评价】：你读的真流畅！字音也读对了还有谁也想像他一样读一读？那就

齐读吧（二）注意停顿、读出节奏

读通诗句对我们来说并不难，读古诗还要读出节奏。请你在诗句上画一画停顿

再读一读。

老师也画了停顿，和老师的对照一下，谁再来读？

九曲/黄河/万里沙，

浪淘/风簸/自天涯。

如今/直上/银河去，

同到/牵牛/织女家。

指名生读。

1.指名生评价：从节奏感把握的角度进行评价。

2.我们来比赛读一下敢不敢？男女生比赛读。

【设计意图读好古诗是理解诗意的基础，对古诗朗读要明确要求，奖惩分明，坚

持到底，才能养成认真预习的好习惯，为理解诗意，诗人情感打好基础。】

【情感价值观目标】通过比赛读锻炼孩子勇于挑战的品格。

老师评价：读着读着，同学们就读出了高低起伏，抑扬顿挫的节奏，读出了诗

的韵律美。下面我们看看有没有你读不懂的字词？是否解决了？

三、合作探究，小组交流展示，深化前置性作业。

组员交流弄懂诗歌中的重点字的意思，句子含义。

（一）组内交流，补充完善。

（二）全班交流，小组汇报展示，补充质疑。

【品格培养】让学生养成诚信的品格，有不懂的地方大胆提出。

【情感价值观目标】培养孩子互相学习，取长补短的品质，善于吸取别人的思想。

（三）感知大意。

1.交流一、二句：

九曲：指黄河弯曲的河段甚多，民间素有黄河999道弯的说法。

万里沙：指漫长的河道，携带大量的泥沙。“九曲”“万里沙”：都是虚指，诗

人运用了夸张的手法。

【预设】浪淘风簸学生难以理解，出示图片，学生结合图片理解：九曲、万里

沙、浪淘风簸

学生谈出对一、二句的理解。

2.交流三、四句：

银河：古代认为银河与黄河相通，可见黄河的绵长曲折。

联系民间故事《民间故事》说说对这两句的理解。

3.生齐读诗歌，进一步感受诗句意思。

(1)抓住景物，感受特点。

这首诗中的景是怎样的呢？自己先读读赏赏，再选择一处令你感受最深的景，用

自己的语言具体描绘一下，先和同桌说一说。

（2）交流点评，指导读。

交流一下你欣赏到的景吧。

①预设1：生描述“九曲黄河万里沙”一句的画面。

师点评：你让我们感受到了黄河绵延曲折的姿态。

指导朗读：读出想像到的画面语速放慢再读。

②预设2：生描述“浪淘风簸自天涯”。

师点评：你从声音和情形两方面描述了黄河磅礴的气势。

指导朗读：读出这种雄伟