2024-2025学年校园霸凌事件响应机制的教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌事件响应机制的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园霸凌事件响应机制的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：校园霸凌事件响应机制

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程将围绕《道德与法治》课本中关于防范校园欺凌的内容，结合实际情况，让学生了解校园霸凌的定义、危害及应对措施。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的自我保护意识，培养他们关爱他人、维护和谐校园环境的责任感。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的法治意识、社会情感与责任担当。通过学习校园霸凌事件响应机制，学生能够理解法律法规对个人权益的保护，提升运用法治思维解决问题的能力；培养同理心，增强在面对校园霸凌事件时的道德判断和情感共鸣；同时，激发学生主动参与校园和谐环境建设的责任感，学会关爱他人，勇于维护正义，形成积极向上的社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了《道德与法治》课程中关于人际交往、尊重他人、自我保护等基本知识，对校园欺凌的概念已有初步了解。

2.八年级学生正处于青春期，他们具有较强的自我意识和独立思考能力，对身边的社会现象具有一定的敏感性和关注兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析、判断和解决问题的能力，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：面对校园霸凌事件时，难以把握合适的应对策略；在道德和法律层面，对欺凌行为的界定和法律责任理解不够深入；以及在沟通表达时，可能存在情绪激动、言辞过激等问题。此外，部分学生可能因为害怕成为欺凌目标而选择沉默，不敢主动寻求帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：讲解校园霸凌的定义、类型及法律法规，为学生提供理论基础。

(2)讨论法：组织学生就典型案例进行小组讨论，鼓励发表见解，培养批判性思维。

(3)情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中体验应对校园霸凌的策略和方法。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示校园霸凌案例视频，增强学生对问题的直观认识。

(2)教学软件：利用互动式教学软件，设计问答、测试环节，提高学生参与度。

(3)网络资源：引导学生查阅相关法律条文和网络资料，深化对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌事件响应机制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园霸凌吗？它为什么会发生在我们身边？”

展示一些校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性。

简短介绍校园霸凌的定义和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和影响。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括言语、行为、网络等不同类型的霸凌。

通过图表或示意图，详细解释校园霸凌的组成部分和危害。

举例说明校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的具体影响。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特点和应对策略。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、处理结果及启示。

引导学生思考这些案例对个人和集体的影响，以及如何采取正确的方式应对校园霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的主题，如防范措施、求助途径等。

小组内讨论该主题的实施方案、可能遇到的困难以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌事件响应机制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题实施方案、困难和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌事件响应机制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的定义、类型、案例分析等。

强调校园霸凌事件响应机制在保护学生权益、维护校园和谐方面的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌事件响应机制的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.校园霸凌的定义与类型

-言语霸凌：包括取笑、辱骂、威胁等言语上的攻击。

-行为霸凌：通过身体动作，如推搡、打人、抢夺等侵犯他人。

-社交霸凌：通过排挤、散播谣言、操纵社交关系等方式伤害他人。

-网络霸凌：利