七年级数学教学反思上册通用8篇.pdf

七年级数学教学反思上册通用8篇

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教案的内容一

定要让学生充分的理解，教案可以梳理知识，明确目标，理清思路。

你是否在寻找优秀的教案呢？下面，小编为大家整理的“七年级数学

教学反思上册”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

七年级数学教学反思上册篇1

刚上完整式的加减，觉得准备了很久，但讲完后发现还是出现了

很多问题，我就教学过程做一点回顾和思考。

对于创设情境引入新课的问题，设计还很好的，用学生去小卖部

买东西为例，让生体会到数学在你的周围。

对于探究新知环节，有前面的问题自然过渡到新课上了。其整式

加减本质就是合并同类项。

通过实践，在对教材的整合中，削去枝叶，使学生轻装上战，突

出了重点，加强了练习，让学生在主干知识的循环学习中不断充实知

识体系、完善知识结构，形成能力。在本节课教学过程中，感觉最深

的就是老师要用心的去设计教学，让学生多一些参与的机会，学生的

兴趣高了，学习有了动力，学习的效果会好很多。以后在教学中还要

不断的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个

在欢乐中学习的乐园。

感到有些不足之处：

1．因为在新课引入时占用了不少时间，虽然学生可以对同类项的

合并有了深刻的理解，但由于时间分配不是十分合理，使后面的内容

先化简再求值部分练习不够到位，对于合并同类项并求值的内容没有

进一步的练习，使学生有些问题还需要在下一节课进一步的加强。

2．在教学过程中，学生对新知识的学习不应只是通过教师单纯的

讲解与学生机械的模仿，而是应该通过学生参与数学活动。我应该更

好的引导学生经历知识的形成与应用的过程。从而使学生更好的理解

知识，掌握必要的技能。坚定学好数学的愿望与信心。

七年级数学教学反思上册篇2

一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已

被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、

敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化

看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的

课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同

的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼

此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共

同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一

起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，

“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。

下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师

刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，

一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，

受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感

受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在

生活中”。

3、创新设计让学生体现积极向上

在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小

设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容

设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并

说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生

作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己

的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创

意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验

了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动

探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习

的一种尝试。

4、合作探究给学生带来成功的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单

位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、

收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收

集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，

或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过

程，