《有一种舞台叫翻越——与挫折同行》课件.pptx

有一种舞台叫翻越

——与挫折同行

【班会背景】

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上说：“强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁”,“要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅”…….

现在的学生大多是在万般宠爱中长大，受不了半点委屈，心理承受压力、抗挫能力较弱。在对待挫折上，他们往往不懂得保护自己，不善于用乐观的态度去对待人生的不幸，更不懂得珍惜，感激生活的美好。期中考试之后，我班的整体成绩不太理想，面对孩子们的沮丧和失落的情感，开展一次与挫折同行的主题班会，引导他们正确面对困难和挫折,努力实现自身价值，形成坚毅的个性品质、健全的人格，对今后人生挑战来说尤为重要。;【活动目标】为此，我开展了以“有一种舞台叫翻越——与挫折同行”为主题的班会，设定了以下班会目标，以班级、课堂和名人故事为切入点，通过体验与实践，夯实学生的认知基础和情感体验，做到知行合一：1.通过让学生做游戏认识挫折在人生路上的不可避免性。2.通过让学生分享自己在成长中，遇到的困难和挫折，和名人故事的分享，讨论，小组合作交流等形式，提高面对挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。提高抗挫能力，保持一种积极乐观的态度，做生活的强者。3.通过赠送励志卡片使学生树立信心，学会用积极向上的态度对待挫折，懂得珍爱生命，热爱生活。

;【活动过程】德育的本质是实践，让学生在充满内涵的德育活动中体验、感悟、内化，升华对挫折的认识，并形成自觉稳定的道德行为是新时期德育的必然趋势。为此，我设计了以下活动：活动一：游戏激情，认识“挫折”活动二：打开心扉，探讨“挫折”活动三：善待自己，笑对“挫折”活动四：互赠励志卡片，勇对“挫折”

;活动一：游戏激情，认识“挫折”

活动一是导入环节，“未成曲调先有情”，我首先选用能调动学生情绪的素材。我带领孩子们做《破茧成蝶》的游戏，首???出示游戏规则：开始时，每个学生都处于“卵”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢得升为“幼虫”，输的继续处于“卵”的状态。接着，赢了的队员再两人一组，进行猜拳，赢了的升为“蛹”，输了的回到“卵”的状态，和同样处在“蛹”状态的队员猜拳。依此类推，经历完从“卵一幼虫一蛹一蝶”的四步，才算胜利。

让孩子们经历从“卵——幼虫——蛹——蝶”的过程，孩子们在一次又一次的比拼中感受到成功与失败带给自己的心灵触动，最终获胜的四位学生，脸上洋溢着自信、甜甜的笑容，但更多的孩子是面对失败时那种伤感与情绪的失落。此时，孩子们情不自禁地交流自己的游戏感受，我顺势引出挫折的概念，挫折是指人在从事有目的的活动中遇到的失利、失败和阻碍以及由此产生的紧张、消极、烦躁、伤心、沮丧等心理反应，俗语说的“碰钉子”。并告诉孩子们，我们的人生正如这个游戏，当我们付出了很多努力时，却不得不从头再来，就像蝴蝶破茧时，需要不断的挣扎，不断的失败，不断地遭遇挫折。设计意图：此环节，我通过热身游戏，让孩子们感受到了在成长的道路上，会遇到困难与挫折，经过努力终会“破茧成蝶”。

;活动二：打开心扉，探讨“挫折”生活即教育，在第二环节，孩子们讨论交流在自己的成长中，遇到过哪些困难与挫折，当时的自己是如何克服的？组内先交流，然后同学们自发的到台前，发表自己在生活中遇到的困难和挫折以及当时自己的做法。接着我让孩子们观看课前搜集的抖音视频，《了不起的国人——廖智》，在2008年汶川大地震中，廖老师一下子失去了女儿、双腿和婚姻，但她用假肢舞出了开挂的人生。孩子们观看视频之后，都被廖智身残志坚的精神所打动，她在挫折面前，一往无前，积极乐观，迎难而进。此时我引领孩子们思考，面对健全的我们，如何能拥有开挂的人生？孩子们在沉思之余，在班级内纷纷发表自己的感悟和看法。设计意图：此环节，孩子们明白了在成长的过程中都会遇到各种各样的挫折，要进行心理构建，发现问题，并勇于乐观的心态解决问题，战胜挫折。

;活动三：善待自己，笑对“挫折”从外部行为规范转化为个人行为，需要学生的心理认同。为此，在第三环节，先由同学们分享课前搜