第15课《故乡》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

sìlínglìèbǐ阴晦萧索祭祀伶俐愕然鄙夷chīwǎngzìsuī嗤笑应酬世面惘然隔膜恣睢读读写写

20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有何感触呢？少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。

故乡鲁迅

【学习目标】1.快速阅读小说，梳理文章的主要信息，把握主要内容。2.结合人物描写手法以分析人物形象，把握人物的性格特征；分析文中描写环境的语句，体会其作用。3.分析小说中重点句子的作用，理解小说主旨。

小说分类长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素人物故事情节环境（人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态）（开端、发展、高潮、结局）（自然环境、社会环境）定义：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。文体常识——小说

阅读小说应该从哪几个方面入手?主题思想环境描写1故事情节人物形象23

鲁迅（1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手。1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文诗集有《野草》散文集有《朝花夕拾》杂文集有《坟》、《华盖集》等二十余集1936年病逝于上海。作者简介

在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与山海经》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《朝花夕拾》

辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻，但代之而起的是地主阶级军阀官僚的统治。帝国主义不但控制了中国的财政和经济命脉，而且操纵着中国的政治和军事力量。中国的广大人民，特别是农民，在此双重压迫下，过着饥寒交迫、毫无政治权利的生活。背景链接

1、默读课文，思考本文的线索是什么？并根据这个线索梳理本文的主要情节。整体感知

线索线索：是叙事性文章中贯穿整个情节发展的脉络,是将文章的各个事件连接在一起的主线。时间线索，如《植树的牧羊人》空间线索，如《从百草园到三味书屋》；人物线索，如《阿长与山海经》《老王》；物品线索，如《台阶》《半壶水》；事件线索，如《社戏》；情感线索，如《背影》《秋天的怀念》。

单线：文章只有一条线索；复线：文章具有两条或两条以上线索的。主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线。还有明线和暗线之分。如：鲁迅的《藤野先生》明线是以时间和空间的变换为线索：东京—仙台—离开仙台；暗线是作者的爱国主义思想感情。

1、默读课文，思考本文的线索是什么？并根据这个线索梳理本文的主要情节。本文以时间为序，以“我”重回故乡的见闻感受为线索。情节：“回故乡——在故乡——离故乡”整体感知（1-5段）（6-77段）（78-88段）

回故乡（1-5段）在故乡（6-77段）离故乡（78-88段）整体感知描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。写“我”回故乡的见闻与感受。（重点：闰土和杨二嫂的变化）写“我”怀着复杂的心情离开故乡。

2、这篇小说写故乡，主要写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用一张示意图表现出来。（P76思考探究一）整体感知故乡的环境故乡的闰土故乡的杨二嫂“我的美丽的故乡”“小英雄”“豆腐西施”“没有一些活气”“木偶人”“圆规”

故乡环境之变3、“我”回忆中的故乡与现实中的故乡有什么不同？故乡之变回忆中的现实中的环境描写特点时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（2段）令人压抑，缺乏生机、活力与希望深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉（12段）色彩鲜明，令人欣喜，充满生机、活力对比

环境描写的作用环境：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;②写出了环境的……特点/渲染……气氛；人物：③烘托人物……心情；④交代人物……身份，体现人物……性格；情节：⑤推动故事情节发展/为下文……做铺垫；主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题，揭示文章主旨。12段环境描写的作用：①渲染明朗愉快的气氛②衬托少年闰土“小英雄”的形象③表达“我”对闰土的喜爱④写出“我”对故乡的美好印象

杨二嫂之变杨