苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课单元分析+全部教案(6课时).pdfVIP

第三单元：长方形和正方形的认识

【教学目标】

1.使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，认识长方形和正方形

的特征，知道长方形和正方形边和角的基本特点，认识长方形的长、宽和正

方形的边长，体会长方形和正方形的联系和区别。

2.使学生通过看一看、围一围、指一指、量一量等活动，认识周长的

含义，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正

方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算的有关的简单实际问题。

3.使学生探索长方形、正方形的特征和周长计算方法，以及解决相关

实际问题的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，积累图形与

几何的学习经验，发展初步的空间观念。

4.使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，感受学习

图形与几何的价值，增强对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

【教学重点】识长方形、正方形的特征和长方形周长的计算方法。

【教学难点】理解平面图形周长的含义。

【教材分析】

学生已学的相关内容：长方形和正方形的直观认识。

本单元的主要内容：长方形和正方形的特点，周长的含义，长方形与正方形

周长的计算。

后续学习的相关内容：长方形和正方形的面积；三角形平行四边形和梯形的

人是；圆的认识。

第1课时：长方形和正方形的认识

教学内容：

苏教版小学数学三年级上册36～38页例1及想想做做第1-6题长方形和正

方形的认识。

教学目标：

1.使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，

发展学生的空间观念。

2.在猜想、验证的研究过程中，初步感知研究的基本方法，进一步培养学

生观察、操作及思维的能力。

3.培养学生自主学习、合作交流的意识和能力。

教学重点：

使学生经历验证的过程，掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：

长方形、正方形的特征的得出和验证，会正确判断。

教学疑点：

如何探索长方形和正方形的特征

教具准备：

电脑课件、学具盒一个、长方性和正方形教具若干、剪刀。

教学过程：

一、情境导入。

1.回顾谈话：在生活中有许多长方形和正方形，出示例1主题图，这是我们

熟悉的教室，提问：你能在图中找一找，哪些物体的面的形状是长方形，哪些物

体的面的形状是正方形？

学生举例交流，教师注意学生表述的完整性，并帮助矫正错误的说法。

2.交流：关于长方形和正方形，你已经知道了什么知识？（根据学生的交

流，认识图形的边与角。板书：四条边、四个角）其实关于长方形和正方形的还

有很多我们不知道的知识，这节课老师要和同学们一起来探索长方形和正方形的

秘密。板书：《认识长方形和正方形》

二、猜想验证，归纳发现

（一）探究长方形特征

1.猜想：从桌上拿出长方形，看一看、想一想长方形的四条边和四个角有

哪些特点吗?（长方形的左右两条边相等，上下两条边也相等（或长边相等？、

短边相等？），长方形的四个角都是直角？）

教师分别板书并作标记。

师：大家都注意到了长方形或正方形的边和角的特点，非常好。但这些只是

我们的猜想，还需要进行验证。板书：猜想验证

2．学生独立动手验证。

提问：你准备怎么验证呢?

谈话：请你拿出手里准备的长方形和正方形纸片，动手折一折或利用信封里

的方格纸、线、三角尺等材料来研究。研究完后在小组内互相说一说你选择什么

材料？怎样验证的？验证得到什么结果？

3.学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。请学生通过实物

投影演示操作过程。

学生汇报交流。

引导：刚才大家研究了不同的长方形，发现长方形的上、下两条边和左、右

两条边分别相等。上、下和左、右都是面对面的，还可以说得更准确些，把上、

下两条边叫做一组对边，左、右两条边叫做另一组对边。那么，长方形的一组对

边（相等），另一组对边也（相等）

板书：对边相等。

师：那么长方形的角有什么特征呢？你是怎样验证的？

学生交流用三角板上的直角去比一比或用长方形纸折一折。