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《落花生》说课稿--第1页

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【学习目标】

１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分

辨”等词语。会用“居然”造句。

２、理解课文中含义深刻句子，懂得“人要做有用人，不要做只讲体面，而

对别人没有好处人”道理。

３、有感情分角色朗读课文，能正确抄写第１０自然段，能背诵课文重点语

句。

４、能用自己话说出哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能初步体会这样

写好处。

５、初步了解借物喻人写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人道理写法，

试着选择一种事物写一写。

【教学重点】

１、理解课文中含义深刻句子，懂得“人要做有用人，不要做只讲体面，而

对别人没有好处人”道理。

２、初步了解借物喻人写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人道理写法，

试着选择一种事物写一写。

【教学难点】

体会赞颂花生顽强生命力语句。

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【教学准备】

老舍《落花生》和《白杨礼赞》《松树风格》《梅花魂》等__；

演示文稿。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、类比导入，揭示主题

梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有

气节、有骨气、有灵魂人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚

劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难铮铮铁骨。比如陈慧英《梅花魂》

中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节人物，他们不管受到怎样欺凌，

从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同

特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人道理，这就是“借物喻人”或“借

物喻理”。今天，我们再学习一篇这样__《落花生》，看看作者许地山是如何通

过写落花生来告诉我们做人道理。

二、初读课文，整体感知

（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。）

１、学生朗读课文，画出生字新词。

２、检查朗读，提示重点字词读音与结构，如茅、榨、榴等。

（要求会书写，会组词。）

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三、再读课文，理清思路

（要求：默读课文，边读边做批注。）

１、你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生回答引入课文学习。

２、集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然”一词：

⑴读出花生收获后一家人意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造句。

⑵种了就是想收，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么没想到？

感悟、体会花生顽强生命力。

四、品读课文，研析重点

１、花生顽强生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第二段中有

一句话表现了母亲高兴，谁能帮我们找出来读一读。从这些句子中，你能感受到

什么？

过渡：是啊，一次没想到收获，也要过个节来庆祝，可见这一家人对生活是

多么热爱。这收获哪里是花生，分明收获对生活热爱和积极乐观生活态度啊！

２、读一读４～１５段，看看这热爱生活、积极乐观一家人是如何边吃边议

论花生？

读“吃花生、议花生”内容。

过渡：兄妹们所说花生好处是显而易见，而父亲指出却是花生容易被人忽视

特点，而这容易被人忽视恰恰是花生最可贵好处。

３、默读父亲话：