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《学会与父母沟通》教学案

【课程标准】学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教

育，以及可能产生的矛盾，克服逆反”心理。

一教与学目标

1．正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母.尊重父母，积极主动

地与父母沟通。

2.了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧.

3.学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。

二、教与学重点：搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁

三、教与学难点：影响与父母沟通的原因

四、教法与学法设计：讨论交流法、情境材料分析法

五、教与学过程：

课堂序曲：时政播报

1．学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

2．指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。

3．适当情况下可以作为新课导入的材料使用。

（一）导入新课明确目标

教师出示下面的情境材料：

一个妈妈的话：女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她

初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知

道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她

嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上

了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开

了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本

琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女

儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似

乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……

看了上面妈妈的心痛，请你思考：

（1）你有类似的经历吗？

（2）你知道为什么不再父母亲密无间了吗？

（3）你有什么想做的吗？

教师进行简要小结：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上

有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知

道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再

们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让

我们一起来探讨怎样与父母沟通

（二）整体感知信息搜索

学生快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学

生对相关问题进行标划。

2.尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。

（三）自主探究交流共享

学习任务一：影响与父母沟通的原因

活动一：情景感悟

教师出示下面的几幅生活场景：

第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁

第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么

也没发生”

第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话

第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿”

学生思考问题：

（1）漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什

么问题？

子女与父母在交往中发生了冲突。

（2）结合上述漫画反映的问题，同学们进行分组讨论，是什么原因影

响了我们与父母之间的沟通。

教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学

生讨论。

学生小组进行组内交流，然后每小组选派代表进行班内发言。

教师进行简要小结：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊

心增强、成人感增强，觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自

己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念.行为方式上都存

在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影

响彼此间的沟通和交流。

活动二：我来扮演

“唉，这孩子，为什么越来越不听话了？”“现在的孩子没法管

了！……这”是许多父母经常发出的感叹之言。许多家长总是很诧异，为

什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越

们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。

请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。

要求：（）设计合理的语言与动作，要能通过表演展示出导致材料中

现象的原因。

（2）小组内进行合理的分工，确保每个人都有参与的机会。

学习任务二：搭建起心灵沟通的桥梁

活动一：献计献策

教师展示下面的生活场景：

情景一：“妈妈，明天我和同学去打球，好吗？”刚刚回到家里就问，明

天是周末，刚刚很想放松一下。可是没想到妈妈阴沉着脸说“你怎么不

想想你离中考还有几天啊！整天就是知道玩！”刚刚也生气的说“我就是

下午去玩，又不是整天。再说了，打球又不耽误我中考的”。

情景二：第二天下午，妈妈买菜回家，看到刚刚房间里空空的，人早走

了。妈妈气愤的说“回来了我一定狠狠的教训你，说好不去打球的”。