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象形字真奇妙（通用6篇）

象形字真奇妙篇1

教学目标1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、

波、川”8个生字。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学

习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试

背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形

字。

教学重点和难点1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在

课文的语言环境中准确认读。

2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的

基础上背诵课文。

教学媒体多媒体、录音机、识字卡片

课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语

教学流程（一）看图激趣，揭示课题：

1、连线游戏。

（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）

2、你发现了什么？

3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字

造）

（1）自由读、个别读、齐读。

（2）学习生字

（二）读课文，学生字：

1、初读课文，把字音读准。

2、接龙读文反馈。

3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？

4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。

（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？

（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。

5、交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字

并注意读音）

6、游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）

7、生字放回课文，再读文。（自由读，师生配合读，同桌配合读，

男女生读）

8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。（棵与颗2个量词的区

分，轮是形声字）

9、再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。

（三）复习巩固，课文拓展：

1、生字巩固：换部首，变一变

2、词语跷跷板

3、猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）

4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故

事。

5、指导写字“舟”。

6、寻找我身边的象形字。

板书设计

本课小结

反馈教学效果的作业

象形字真奇妙篇2

学习目标：

1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花

草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象

形字。

2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少

于2句。

3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。

教学过程：

一、看图激趣，揭题

1、游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。

2、揭题（齐读课题）学习“形”

二、初读课文，分组识字

1、看课文，听范读，圈出生字

2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川

（1）小老师领读

（2）看图巧记字形

（3）书写指导：舟

（4）师引读带有生字的语句

3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识

4、小组讨论学习生字

5、交流识字

（1）出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人

（2）叫号读词（师正音）

（3）齐读词儿

（4）交流记字好方法，部首教学：“草字头”

（5）默记生字、读生字

三、读儿歌，看图背诵

1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。

2、学生自由准备

3、交流

（1）指名分句读

（2）男女对读

4、指导背诵：谁能看着图片度？

5、同桌准备

6、交流：

（1）指名同桌对背（2）师引背（3）找好朋友合作背

四、复习巩固，拓展阅读

1、游戏：读句子

江上小船就是舟，车像轮子往前跑。

汉字已有五千年的历史。

古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。

古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。

五：课后作业

我为汉字编故事：

小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。

大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行！看看这些