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Unit9Whatdoeshelooklike?（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.能用英语描述人的外貌，包括身高、体重、发型
2.学习完成任务所需要的语言：
1）词汇：hair,curly,straight,tall,medium,height,thin,heavy,always
2）句子：--Whatdoeshelooklike?
--Sheisofmediumbuild,andshehaslonghair.
3）语法：能区别is与has的用法
二、教学步骤
1.明确目标，情境导入
（板书：Unit9Whatdoeshelooklike?）
T:Hi,boysandgirls.Lookatme,whatdoIlooklike?
AmItallorshort?
AmIthinorheavy?
DoIhavestraighthairorshorthair?
【事先做好图片，分别有关发型（长发，短发，卷发直发），有关身高,体形。】
语言输入、词汇句型教学
【设计意图】教师分别呈现问题，分步呈现相关词汇；最好呈现对教师本人的描述：I’mtall,
I’mthin,andIhaveshort,straighthair.学生在习得词汇的基础上初步感知从三个维度描述认
得外貌特征。
2）词汇巩固（生词领读）Nowletsreadallthesewordstogether:shorthair,curlyhair,longhair,
straighthair,tall,short,mediumheight,thin,heavy,mediumbuild.
T:（指着黑板上的生词）现在请大家观察一下，你能找出几对反义词呢？
S1:short–long
S2:short–tall
S3:thin–heavey
S4:straight–curly
T:Great!其实当我们记了一个单词以后，我们可以想想它的同义词或者反义词，这是我们记
忆单词，扩大词汇量的好方法。
3）Whatdoyoulooklike?Writesomethingandshare
【设计意图】学生使用词汇描述自己
4）Whatdoesyourbestfriendlooklike?
【设计意图】描述朋友，然后阅读猜测，既激发兴趣，又练习了听力。
2.听力训练，逐步深入
1）读图
T:（指着1a中的图片）Lookatthepicture,wherearethey?Whataretheydoing?
【设计意图】获取听前信息
T:（指着1a中主题图）Nowtherearemanypeopleinthestation.Whatdotheylooklike?
【设计意图】激活目标语言
2）语言输入、听力活动
1）T:（指着1a中主题图中的人物）Amyisgoingtomeetoneofherfriend.Lookatthesepeople,
whoisAmysfriend?Whatdoesheorshelooklike?LetslistentothetapeandhelpAmyfindher
friend,OK?Amy现在要找到她的朋友，让我们一起听录音帮她找到朋友好吗？
（再用Amy过渡到听力）
T:Forthefirsttime,justlisten,trytounderstandthemeaningandfindoutAmysfriend.请听第
一遍，尽可能理解录音的意思，先帮Amy找出她的朋友。
（第一遍不填空，只听，理解，如果学生能找出Amy的朋友就说明他们理解了录音的意思）
【学生听仔细录音第一遍，尽量理解录音的内容。】
2）T:Nowlistenagainandfillintheblanksinthepicture.现在听第二遍，完成1a中的填空。
【学生听录音第二遍并填空。】
6.P41,1c，语言输入与输出
1)T:Amyisverygladbecauseshefoundherfriend.Now,suppo
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