智慧广场--简单的重叠问题（教学设计）-一年级上册数学（青岛版六三学制·2024秋）.pdfVIP

智慧广场

简单的重叠问题

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题简单的重叠问题

学习目

知识目技能目情感目

能借助直观图，利用集合的体验重叠问题建模的过程，引导学生在积极主动参与

思想方法解决简单的重叠问题。并初步感知数学的严密逻辑。数学活动的过程中体验数学的

价值，激发学习数学的兴趣。

重难点

学习重点学习难点核心素养

用不同的方法解决重叠借助直观图，解决简单的重通过探究活动，激发学习数

问题。叠问题。学的兴趣，体验成功的乐趣，增

强学好数学的信心。

教学过程

一、知识链接引入

师：同学们，你在图中看到了什么？

生：一行大雁在空中排成一个“一”字。

师：题目还告诉我们哪些信息？

生1：这些大雁有白的、有黑的。

生2：图上有文字信息“从前往后数，黑色大雁排在第6，从后往前数，它排在第

3.”

师：根据这些信息，你能提出什么问题呢？

二、新知探究

提出问题：这一行大雁一共有多少只？

师：说一说你是怎么想的？

生1：我用加法算：6+3=9(只）。

生2:不对！黑色大雁数了两次，应该再减去1只：9-1=8(只)。

师：同一个问题出现了两种答案，到底谁的计算是正确的呢？

我们一起来看一看吧！

小组讨论，你有什么方法可以知道这一行大雁一共有多少只？

生1：因为从前往后数，黑色大雁排在第6，那么我可以先摆出6个圆片，那么第6

个圆片就表示黑色大雁。

生2：然后看从后往前数，它排在第3，那么可以从后往前摆出3个圆片，从后往前

的第3个圆片也表示黑色大雁。

生3：两个圆片是表示的同一个黑色大雁可以合在一起。然后来数一数一共有多少

只大雁。

生4:1、2、3、4、5、6、7、8.输出一共有8只黑色大雁。

所以这行大雁一共有8只。

师：画图表示这些大雁。

生1：那从前往后画地6个□就表示黑色大雁，从右往左第3个是黑色大雁，说明

黑色大雁右边还有2只大雁。

生2：那么一共的大眼就是6只大雁加上右边的2只大雁，一共有8只大雁。

所以这行大雁一共有8只。

黑色的大雁，从前面数排在第6，从后面数排在第3。黑色大雁数了两次，所以

可以这样计算：

6＋3－1＝8（只）

从图上看，黑色的大雁前面有5只，后面有2只，再加上它本身，所以可以这样

计算：

5＋1＋2＝8（只）

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成课本第73页“练习应用”。