部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》仿写练习.pdf

部编版六年级语文下册

第9课《那个星期天》仿写练习

一、原文

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，

用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，

没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的

电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我

坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她

们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有

了绿色，院子很大，空空落落。

二、写作技巧

1.开头首句点明本段中心情感，等待母亲时的煎熬、焦急。

2.借助写“跳房子、看着云彩走、拨弄蚁穴、看画报”等具体的

事，来真实自然地表达“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。

3.文段最后用到环境描写，通过写院子的空空落落，实则写自己

心情的孤寂。将等待母亲的孤独，通过景物表现出来，让真情自然流

露。

三、写作迁移

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验:畅快、

激动、欣慰、盼望、感动、归心似箭、忐忑不安、愧疚、难过、惧怕、

愤怒、后悔……

你有过上述那些感受吗?是什么事情使你产生了这样的感受?从

中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，

然后理清思路写下来。

四、对学生的要求如下：

1.选择一种情感。

2.通过几件事来体现这种情感。

3.通过周围的景物来体现这种情感。

4.如果无法写成完成的作文，可以写两个片段。

五、学生作品

盼望

等爸爸回家的那段时光不好挨。我拿起粉笔在地上乱画着。将水

龙头一开一关的玩。隔几分钟就抬起头来看看表，又低头假装看书，

焦急地乱翻几页后又抬起头来盯着表，表滴滴嗒嗒得走着，度日如年。

我又低头自娱自乐了，把糖果纸皮折飞机玩，但还是忍不住看表。等

着啊，盼着啊，就睡着了。（通过事情来体现等爸爸时光的难挨的心

情。）

不知过了多久，只隐隐约约听到门一声啪嗒。爸爸回来了。爹，

什么时候去。我太累了，先睡一会儿，下午去吧。好。（仿写了《那

个星期天》里语言对话的方式。）

我跑了出去，欢快的脚步声断断续续，一旁的花儿朝我露出大大

的微笑，小草被风刮得左右摇晃好像也在为我起舞，树叶都发出了咯

咯咯的笑声。我也开心啊，喜得快要发疯了。（通过周围的景物来体

现心情的愉悦。）（运用了夸张，生动得表现出自己的开心。可见第

二单元词句段运用的知识点，学以致用了。）

激动的心情

我清楚地记得我的第一次“激动”，那是一个星期二，从早晨起

来一直到晚上放学，我的心一直是激动的。

那个星期二是我的生日，生日每年只有一次，所以我特别地激动，

早上我起来的时候，就想着马上就是晚上。但是，这是不可能那么快

的。

穿衣，梳头，吃饭，去上学了。在上学的路上，我看到花儿在冲

我微笑，太阳公公在向我招手，仿佛是在说:“祝你生日快乐。”我

的嘴角都列到了耳根。树上的鸟儿在叽叽喳查地唱着歌，像是在为我

唱“生日歌”。就在这时，一阵风吹过，一朵花落在了我头上，大概

是风送给我的生日礼物。（通过周围的景物来体现心情的愉悦。）

在学校的时光是真的难挨啊!在上课的时候，老师讲得已经吸引

不了我，不是转笔就是在画画，当我认为时间过去了一大半的时候，

一抬头，才发现只过了5分钟。我不免焦急又失落。

到下午时，我的心情更加激动、光奋和急切了。在第一节课，我

在本子上画了几块小木转，拿着笔跳了起来。第二、三节课，我便开

始看书本后面的内容，就像漫画书一样好看。随着放学铃声的响起，

我的心像离弦的箭，早已飞奔回去。（通过写自己做的事来体现焦急

得等待，同时运用了比喻的修辞，生动形象地写了我归心似箭的心

情。）

走在回家的路上，心里不断幻想，今天是我的生日，那我的生日

蛋糕会是什样的呢?我的生日晚餐又是怎样的丰富呢?家人会怎样祝

福我呢?我会不会收到喜欢的礼物呢？（心理描写，来体现对生日的

期待。）

夜晚的凉风拂面，像是在向我祝贺，杨柳被风吹得沙沙作响，像

是在向我祝福，青蛙呱呱叫响着为我欢呼。我已经迫不及待得回家了。

（通过