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浅谈幼儿角色游戏中教师的指导策略

摘要：游戏是儿童早期特有的一种学习方式，它作为幼儿一种特殊的

活动，内容丰富多彩，而角色游戏是幼儿最典型、最具有特色的游戏。要

真正实现角色游戏的教育功能，就要在教师的引导下发展幼儿的个性。本

文笔者从教师在角色游戏中指导时机的选择、指导策略的选择来探讨在角

色游戏中教师如何进行合理的介入指导。

关键词：角色游戏指导策略

游戏是幼儿园的基本活动也是幼儿的基本生活方式，由于其固有的游

戏特点，使其成为最适合儿童和最受儿童喜爱、在儿童阶段又是不可缺少

和替代的活动。幼儿通过游戏不断地体验成功与失败、不断的认识自我、

认识世界，不断的丰富和完善人格的内涵，获得身心和谐健康发展。本笔

者研究探讨教师对游戏的介入时机的把握及影响教师选择介入时机的因素，

宗旨在为提高教师在角色游戏中引导发展幼儿的个性。一、角色游戏的含

义

角色游戏是幼儿通过扮演角色，通过模仿、想象，创造性地反映现实

生活的一种游戏。其中扮演的是熟悉的、了解的角色：模仿的对象是教师、

成人、伙伴等；强调游戏中自主性、主动性、创造性的发挥。如，在“小

工厂”游戏中有包糖果、做饼干、裁衣服、照相和洗照片等情节，幼儿不

喜欢。因为角色没有表现得经验和机会，没有扮演角色，没有角色的语言，

体验等