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圆柱和圆锥的认识练习

圆柱圆锥的认识练习教学内容：

青岛版小学数学六年级下册17-18页,自主练习3-6题，补

充练习。

教学目标：

1.经历自主梳理圆柱与圆锥特征的过程，加深对圆柱与

圆锥的特征及相互联系的理解，建立一个条理、清

晰、系统的知识网络。

2.熟练掌握圆柱和圆锥各部分名称及圆柱和圆锥的基

本特征，了解圆柱和圆锥的区别。

3.体会平面图形与立体图形内在的联系，增强空间观念，发

展数学思考。

教学重难点：

教学重点：

熟练掌握圆柱、圆锥的特征，知道各部分的名称。

教学难点：

了解圆柱和圆锥的区别，增强空间观念，发展数学思考。

教具学具：

教师准备：

课件学生准备：

圆柱、圆锥模型，每人准备一张长20厘米、宽15厘米的

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长方形纸片。

教学过程一、问题回顾，再现新知1.梳理知识点谈话

引入：

请同学们拿出准备的圆柱和圆锥模型，想一想上节课我们学习

了圆柱和圆锥的哪些知识?请用自己喜欢的方法对圆柱和圆锥的知识

点进行梳理，写在卡纸上。

学生先独立梳理知识，再小组内交流梳理内容和方法，把内

容补充完整。

2.展示梳理成果第一小组：

圆柱的特征：

（1）圆柱有上下两个底面，两个底面是完全相等的两

个圆。

（2）圆柱有一个侧面是曲面。

（3）两底面间有无数条高，并且都相等。

圆锥的特征：

（1）圆锥有一个圆形底面，上面有一个顶点。

（2）圆锥有一个侧面，侧面展开是一个扇形。

（3）圆锥有且只有一条高。

质疑：

你认为他们组整理得怎么样？还有补充吗？（尽量让学生来

评价，如果有错的，及时指正。

）生说：

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圆柱的侧面展开图是一个长方形，也可能是一个正方形，还

有可能是一个平行四边形。

小结：

他们用列举法进行了梳理，再加上同学们的补充更加全面了。

还有不同的整理方法吗？第二组生说：

我们是用表格整理的，圆柱和圆锥的特征和第一小组一样。

展示作品：

让生进行比较后评价：

①这种方法更清晰，把圆柱与圆锥的异同点都整理出来了。

②有图、有异同点，如果在图上再加上各部分名称就更全面

了老师小结：

这个小组采用列表法整理了圆柱和圆锥相关联知识之间的联

系，使我们更清晰的看出圆柱与圆锥之间的共同点和不同点。

【设计意图】通过复习旧知，对上节课的知识进行回顾整理

延伸，起到很好的铺垫作用，便于学生更准确的进行下面的练习。

二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习，巩固新知。

1、填空。

（师投影）（1）圆柱的上、下两个面叫做(),它们是()

的两个圆。

（2）圆柱有一个（）面，叫做侧面。

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圆柱两底之间的（）叫做高。

一个圆柱（）条高。

（3）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（）形。

（4）圆锥的底面是个（），侧面是个（）。

从圆锥的（）到（