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演讲与口才培训教

案

篇一：演讲与口才教案——诗歌

多元智能理论引领之

校本课程

演讲与口才之诗歌朗诵

执教人：蒋海燕

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、

学习的方法。

2、训练和培养学生的的想象力、创

造力。培养儿童健康的审美意识和艺术

鉴赏力。

3、让学生自主掌握断句、找重读音、

破句的方法。

4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗

歌的语言魅力。

教学准备：

1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几

首。

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2、PPT制作。

课时安排：8—10课时

教学过程：

一、儿童诗

分析什么是儿童诗？请同学们学们

说一说，诗歌和故事有什么不同：

1、什么是儿童诗

儿童诗是指以儿童为对象的，符合

儿童的心理和审美特点，使用最富于感

情、最凝练、有韵律、分行的语言来表

情达意的一种艺术形式，也包括儿童为

抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受

到特定读者对象心理特征的制约，因此

所反映的生活内容、所进行的艺术构思、

所展开的联想和想象、所运用的文学语

言等等，都必须符合儿童的年龄特征，

必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在

培养儿童良好的道德品质、思想情操，

激发丰富他们的想象力、思维能力等方

面，尤其在培养儿童健康的审美意识和

艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

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2、体会新颖巧妙的构思

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性

上，还是在深刻性上，都远不如成人诗

歌，这是儿童的情感特点所决定的。如

何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情

趣并创造独特的表达效果呢？这主要依

赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活

积累和儿童式的想象的构思在很大程度

上决定了儿童诗的艺术水平。

欣赏舒兰的《虫和鸟》:

我／把妈妈／洗好的袜子，．．

一只一只／夹在绳子上，

绳子／就变成了一只／多足虫，．．

在阳光中／爬来爬去。．

我／把姐姐／洗好的小手帕，．

一条一条／夹在绳子上，

绳子／就变成一群／白鹭鸶，．．

在微风中／飞舞，飞舞。．．

在生活基础上的大胆想象，依赖这

种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象

变成一种儿童

1）体会断句

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2）体会重读音

3）师范读，生跟读。

4）4人小组纠错朗读，小组评比。

5）汇报：哪个小组断句、破句、重

读音准确。

、同法练习刘饶民的《大海睡着了》

风儿／不闹了，

浪儿／不笑了。

深夜里，

大海／睡觉了。

她／抱着明月，

她／背着星星。

那轻轻的潮声啊，

是它睡熟的／鼾声。

、素材2《月亮》

天上月亮／圆又圆，

照在海里／像玉盘。

一群鱼儿／游过来，

玉盘碎成／两三片。

鱼儿吓得／快逃开，

一直逃到／岩石边。

回过头来／看一看，

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月亮还是／圆又圆