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3.2八颗行星（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2八颗行星（作业教学设计）2023-2024学年六年级科学下册同步教学（教科版）

课程基本信息

1.课程名称：3.2八颗行星

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合教科版六年级科学下册的内容，以“八颗行星”为主题，引导学生们探索太阳系的基本构成，了解各大行星的特点及其运行规律。通过作业教学设计，让学生在课堂实践中巩固所学知识，提高科学探究能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“八颗行星”主题，着重培养学生的科学素养。通过引导学生观察、分析太阳系行星的运行规律及特点，旨在提升学生以下核心素养：1.探究与思维：培养学生运用科学方法进行探究，发展逻辑思维和批判性思维；2.知识整合与运用：促使学生整合所学知识，解决实际问题，增强知识的应用能力；3.团队合作与交流：通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高表达与沟通技巧；4.科学态度与责任：激发学生对自然科学的好奇心，培养其热爱科学、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-行星的基本概念及其在太阳系中的位置关系。

-八颗行星的运行规律、特点及分类。

-探究行星运动对地球环境的影响。

本节课的核心内容是行星的基础知识和运行特点。通过实例讲解，如地球与其他行星的比较，强调行星自转、公转的方向和周期等，使学生对行星概念有深入理解。

2.教学难点：

-行星运行规律的理解，尤其是对椭圆轨道、行星逆行等概念的理解。

-行星特点的掌握，如气体行星与岩石行星的区别，以及它们各自的特点。

-学生在联系行星运动与地球环境关系时的思维转换。

针对难点内容，采用图示、模型等直观教学手段，帮助学生理解行星运动的复杂性。例如，通过动态演示行星逆行的现象，解释其背后的物理原因，降低学生的理解难度。同时，设计具体的比较分析任务，让学生在实践中掌握行星特点，提高思维的条理性和深度。

教学资源

-软硬件资源：科学教材、行星模型、望远镜、计算机、投影仪。

-课程平台：校园学习管理系统、教室多媒体设备。

-信息化资源：电子教案、行星运动模拟软件、科普视频、互动问答平台。

-教学手段：分组讨论、实验观察、互动问答、案例分析、多媒体演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示太阳系的图片，提出问题：“太阳系中都有哪些天体？它们是如何运动的？”通过创设情境和问题引导，激发学生对行星运动的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍行星的基本概念、太阳系中的位置关系及八颗行星的运行规律。（5分钟）

利用课件和行星模型，讲解行星的定义、特点，展示行星在太阳系中的位置，并通过动态演示行星的公转和自转，解释其运行规律。

（2）详细讲解八颗行星的分类、特点及对地球环境的影响。（5分钟）

通过对比气体行星和岩石行星的异同，分析各行星的特点。同时，联系地球环境，解释行星运动对地球气候、季节等的影响。

（3）案例分析：探讨行星运动异常现象，如火星逆行、金星凌日等。（5分钟）

结合实例，引导学生思考行星运动背后的物理原因，提高学生对行星运动规律的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：让学生针对行星特点、运动规律等方面进行讨论，分享学习心得。（5分钟）

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

（2）课堂提问：针对本节课的重点内容，设计问题，检验学生对知识的掌握程度。（5分钟）

教师提问，学生回答，通过问答互动，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调行星运动规律、特点等关键知识点。

5.课后拓展（5分钟）

设计课后观察任务，如观察夜空中的行星运动，要求学生将观察结果记录下来，并在下节课分享。

6.教学双边互动（5分钟）

利用互动问答平台，让学生针对课堂所学内容提出问题，教师在线解答。同时，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和表达沟通能力。

7.创新教学（5分钟）

结合课程内容，设计一个简易的行星运动实验，让学生亲自动手操作，观察行星运动规律，提高学生的实践能力和探究精神。

知识点梳理

1.行星的基本概念

-行星是围绕恒星运行的天体。

-行星具有一定的质量，能够清除其轨道附近的其他物体。

-行星不发光，依靠反射恒星的光线而可见。

2.太阳系的构成

-太阳系的中心是恒星太阳。

-太阳系由八颗行星、矮行星、小行星、彗星、卫星等组成。

-行星按照距离太阳由近到远的顺序为：水星、金星、地球、火星、木