一年级小学语文口语交际我们做朋友教案.pdf

一、教案基本信息

教案名称：一年级小学语文口语交际《我们做朋友》教案

课时：1课时

年级：一年级

学科：小学语文

教材：《小学语文一年级上册》

二、教学目标

1.让学生掌握基本的交际用语，能够主动与他人打招呼、介绍自己、表达友好。

2.培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

4.引导学生体验友谊的美好，增强班级凝聚力。

三、教学重难点

2.教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，使他们能够在实际交际中运

用所学知识。

四、教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计合适的教学活动。

2.学生准备：提前熟悉班级同学，了解彼此的基本情况。

五、教学过程

1.导入新课

教师通过一个有趣的故事导入新课，让学生明白与人交往的重要性。

2.教学新课

（1）教师示范

教师以自身为例，展示如何与他人打招呼、介绍自己、表达友好。

（2）学生模仿

学生分组进行练习，模仿教师的行为，学会使用基本的交际用语。

3.课堂互动

（1）小组活动

学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行口语交际。

（2）全班交流

教师邀请部分学生上台展示自己的口语交际能力，鼓励其他学生积极参与。

4.总结拓展

教师引导学生总结本节课所学内容，强调交际的重要性。鼓励学生在日常生活中

多与他人交流，体验友谊的美好。

5.课后作业

学生回家后，向家人介绍自己的新朋友，并用所学交际用语与家人进行互动。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生在课堂上的表现以及教学方法的适

用性。教师需要根据学生的反馈和教学效果调整教学计划和策略，以便更好地帮

助学生掌握口语交际技能。

七、评价与反馈

教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们的口语交际能力、倾听和表达能

力以及积极参与课堂活动的态度。教师可以通过观察、录音或让学生互相评价来

评估他们的进步。教师应给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信。

八、教学拓展活动

为了让学生更好地应用所学的口语交际技能，教师可以组织一些拓展活动，如组

织一个友谊日，让学生带来自己的玩具或书籍与同学分享；或者开展一个角色扮

演活动，让学生模拟在不同场景下的交际情景。这些活动可以帮助学生将所学知

识应用到实际生活中，提高他们的交际能力。

九、家长沟通与合作

十、单元复习与巩固

在完成整个单元的教学后，教师应组织一次单元复习，帮助学生巩固所学的口语

交际技能。可以通过复习课、小组讨论或小测验等形式来回顾本单元的重点内容。

教师应确保学生在复习过程中能够熟练地运用所学知识，并能够自信地与他人进

行交流。通过复习和巩固，学生能够更好地掌握口语交际技巧，提高他们的语言

能力。

十一、教学策略的调整

十二、口语交际游戏

为了增加课堂的趣味性，教师可以设计一些口语交际游戏，让学生在游戏中练习

和提高口语交际能力。例如，可以玩“谁是最佳推销员”游戏，让学生尝试说服

他人购买一个虚构的商品；或者“角色扮演”游戏，让学生模拟在不同场景下的

交际情景。这些游戏不仅能够提高学生的兴趣，还能够帮助他们更好地应用所学

的口语交际技巧。

十三、课堂管理

在教学口语交际时，教师需要有效地管理课堂，确保学习活动的顺利进行。这包

括建立明确的课堂规则，鼓励学生尊重彼此的意见，以及提供适当的激励措施，

以保持学生的积极参与。教师还应注意观察学生的情绪和行为，及时解决问题或

调整教学节奏，以创造一个积极、和谐的学习环境。

十四、文化敏感性教育

在教学口语交际时，教师应考虑学生的文化背景，并教育他们尊重不同文化和习

俗。教师可以讨论在不同文化背景下交流的特点和注意事项，例如，如何正确地

使用称呼、如何处理不同问候习惯等。通过培养学生的文化敏感性，教师可以帮

助他们更好地与来自不同文化背景的人进行交流和合作。

十五、持续的学习与成长

教师应鼓励学生认识到学习口语交际是一个持续的过程，他们需要不断地练习和

应用所学知识。教师可以提供额外的资源和建议，如推荐阅读材料、在线课程或

参加社区活动，以支持学生的持续学习和成长。教师还应定期评估学生的进步，

并提供反馈和建议，以帮助他们不断提高口语交际能力。通过持续的学习和成长，

学生将能够更好地适应社会交往的需求，并成为自信、善于沟通的个体。

重点和难点解析

难点在于如何培养学生倾听、表达和交流的能力，使他们能够在实际交际中运用

所学知识。引导学生体验友谊的美好，以及在日常生活中多与他人交流，体验友

谊的美好，也是教学难点之一。