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小班数学：动物幼儿园

活动目标：

1.能正确感知3以内的数。

2.学习按要求进行匹配，感受数学活动的乐趣。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

白板课件

活动过程：

一、依次引出动物，感知3以内的数量。

1、师：小朋友们看，这里是动物幼儿园。今天幼儿园

开学了，我们一起去看看吧！

2、师：这是谁呀？（这是熊猫老师。）

熊猫老师很早就到了幼儿园，听！（播放羊叫声）谁来

上学了？

有几只小羊呢？白白的羊毛像什么？

3、师：接着会是谁来了呢？（聚光灯效果）你是怎么

知道的？猜猜有几只兔子？

小兔是怎么来的呢？（跳）那有两只小兔我们就跳两下

好不好？

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4、师：这是谁呀？

看看有几只小鸡？谁知道小鸡是怎么叫的呢？

那有三只小鸡我们叫几下呢？一起来学一学。

5、师：这时候，小狗和小猫一起来上学了。数数，小

狗有几只？小猫又有几只？

评析：此环节紧扣活动目标一展开，采用听叫声猜动物，

学动物跳、叫等方式依次引出动物，从而引导幼儿数数，感

知3以内的数。此环节数学氛围浓厚，孩子们对于小动物们

不同形式的出场也十分有兴趣，注意力集中，为活动的开展

起了个很好的开始。）

二、匹配游戏，巩固幼儿对动物的认识。

1、师：小动物们在幼儿园里上课、游戏真开心。吃饭

的时间到了，看看熊猫老师为小动物们准备了哪些好吃的

呢？（青草、胡萝卜、小青虫、肉骨头、小鱼）

2、师：这些好吃的，应该分别送给谁呢？送几个呢？

3、师：送的时候可以和小动物说什么？

请一幼儿示范喂食，并学说“*只**（小羊），*棵**（青

草）给你吃”。

4、幼儿操作。

师：老师给你们每人都准备了一份送给小动物的食物，

请你们从椅子下拿出来。想一想这些好吃的应该怎么送？送

的时候要说什么？

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5、师：我们来看看**碗里的食物是不是都是它最喜欢

吃的呢？（送错的食物请幼儿重新送）

6、师：小动物们都吃到了各自喜欢的食物，真开心。

放学的时间到了，我们来看看又会发生什么事情呢？

播放录音，熊猫老师说了什么呀？

小动物的妈妈们呢？（原来她们都藏起来了，我们一起

来找找。）

是**吗？你是怎么知道的？我们一起喊她出来吧！（**

妈妈，快出来吧！）

（评析：此环节以匹配为主，主要完成教学目标二，同

时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合

起来，让幼儿在玩中学，无形中在原有的基础上得到提高。）

三、结束活动。

小动物们找到自己的妈妈，真开心。他们都很有礼貌的

说“谢谢，谢谢小朋友们！”他们很感谢小朋友们，那我们

应该对他们说什么呢？

现在她们要回家了，我们也回去吧。

（评析：此环节是活动的结束部分，借助小动物们的感

谢之意，让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜

悦，延续着孩子们对数学活动的兴趣。）

活动反思：

活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环

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节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物

跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画

面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通

过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学

活动带来的乐趣。

而将给小动物喂食环节设计成幼儿动手操作，并安排在

利用白板课件的两环节之间，做到动静结合，合理分配。将

不同食物依次送给不同的动物吃，并能边送边讲述，符合小

班幼儿的年龄特点，也能让幼儿从中得到辨别与表述的提

高。

通过这次活动使我意识到，在活动的设计和执行过程

中，应坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大

的潜力。在活动中还应提供自由、宽松、和谐的环境，引导

幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。