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第三单元商业贸易与日常生活
第8课世界市场与商业贸易
本课是人教统编版选择性必修2《经济与社会生活》第三单元第8课《世界市场与商业
贸易》,本课通过两个子目(世界市场的形成、近代商业贸易的变化)讲述了近代世界市场
的形成与商业贸易发展的概况。
【唯物史观】
通过学习,运用唯物辩证史观及有关理论,认识世界市场的形成对中国的影响,培养学
生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过教科书和配套课件,认识世界市场与商业贸易所处的特定时空环境,抓住其特定时
空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,探究世界市场的形成的过程,提高学生
探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识世界市场的形成对商业贸易
的重大意义,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生认识世界市场的形成对中国的客观积极影响,培养家国情怀。
1.重点:世界市场形成的过程
2.难点:世界市场的形成对商业贸易的意义
1.利用网络资源进行前期课前准备,提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习,查阅相关背景资料,搜集有关资料。
【课堂导入】
通过相关图片,导入本课学习。
请同学们观察图片,这是17世纪阿姆斯特丹港口。
大家思考一下,这反映了近代什么历史现象?对!商业贸
易的发展。那么,近代世界市场与商业贸易是如何形成、
发展的?又有何影响?这些正是我们这节课所要探讨的
主题。
【讲授新课】
世界市场的形成
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识,概括指出世界市场的形成过程是怎样的?
学习探索
1.初步形成
(1)时间:17—18世纪。
(2)条件:新航路开辟后,葡萄牙和西班牙开始大规模
殖民掠夺。17—18世纪,荷、英、法等欧洲国家纷纷加入
殖民地争夺行列,建立海外殖民地。
(3)标志:欧洲的商人和殖民者直接同世界各地建立
起商业联系。
图片情境
学习探索
2.基本形成
(1)条件:工业革命后,资本主义国家的工厂需要
更广阔的世界市场与原料产地;蒸汽机车和轮船的出
现使世界各地间的联系更为便捷;资产阶级在拉丁美
洲、亚洲和非洲等地建立殖民地和半殖民地。
(2)标志:资产阶级把越来越多的地区纳入资本
主义世界市场之中。
3.最终形成
(1)时间:20世纪初。
(2)条件:第二次工业革命后,世界主要资本主义
国家除输出商品和掠夺原材料外,还利用资本输出榨
取财富,掀起瓜分世界的狂潮。
(3)标志:20世纪初,世界基本被瓜分完毕,亚非拉
绝大多数国家和地区被迫加入资本主义世界经济体系,
资本主义世界市场最终形成。
合作探究
探究一世界市场的形成
材料新航路的开辟打破了世界相对孤立、隔绝的状态,使欧洲、亚洲、非洲、美洲间
建立了直接的商业联系,初步形成了一个广阔的世界市场,并且带动了西欧的崛起与西欧国
家的殖民掠夺和扩张,西欧国家的殖民掠夺和扩张拓展了世界市场的规模,改变了世界市场
中亚洲(尤其是中国)占主导的格局。世界市场是“资本空间化”在全球范围内推进的必然结
果,它是一个历史进程。从宏观上看,自15世纪新航线的开辟和美洲大陆的发现到19世纪资
本主义大工业的充分发展,这个时期是世界市场从地域性的市场向世界市场转变的过程,是
世界市场的纵向发展史。
思考:根据材料并结合所学知识,分析新航路开辟的影响,并概括世界市场形成的
过程。
提示:影响:使世界各地从相对孤立状态逐渐形成一个整体;世界市场初步形成;引发了
“商业革命”;推动了欧洲的崛起;改变了世界贸易格局。
过程:新航路开辟和早期殖民扩张,使世界市场初步形成;工业革命后,越来越多的地区
被纳入资本主义世界市场之中;第二次工业革命后,世界市场最终形成。
近代商业贸易的变化
问题情境
请同学们结合教材内容及所学知识,指出世界市场的形成与商业贸易的变化导致了怎样
的世界大变局?
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