2025届上海市理工附中等七校高二生物第一学期期末学业水平测试试题含解析.pdfVIP

2025届上海市理工附中等七校高二生物第一学期期末学业水平测试试题

注意事项

1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．

5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)

1．体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）

A.大脑皮层，下丘脑B.下丘脑，大脑皮层

C.下丘脑，下丘脑D.大脑皮层，大脑皮层

2．下列关于隔离的叙述，正确的是（）

A.新物种的形成一定先经过地理隔离

B.地理隔离导致生物定向变异和进化

C.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因

D.对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离

3．在农田和果园等人工生态系统中，人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。

下列叙述错误的是（）

A.农作物和果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥

B.增加或延长食物链可提高农田和果园抵抗外界干扰的能力

C.水田养鱼和果园养鸡可增加生态系统能量利用的环节

D.农田和果园的营养结构简单，易受病虫害破坏

4．下列有关生物进化与物种形成的叙述，错误的是（）

A.进化的实质是种群基因频率发生定向改变

B.基因突变和基因重组都能为进化提供原材料

C.不同种群的基因库出现差异，标志着新物种的形成

D.新物种形成，意味着该生物能以新方式利用环境条件

SX

5．下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，为插条的形态学上端，为插条的形态学下端，下列叙述

正确的是（）

A.生长素的化学本质是蛋白质

B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响

C.本实验的无关变量中没有植物的种类

D.XSX

甲、乙、丙长根的部位分别是、、

~

6．下图是细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，①⑤为相关的细胞或液体，其中⑤处的箭头表示血液流动的方

向。下列叙述正确的是（）

A.若细胞③为肝细胞，则饥饿时⑤处的葡萄糖浓度高于①处的

B.若细胞③为垂体细胞，则口渴时⑤处的抗利尿激素浓度高于①处的

C.若细胞③为甲状腺细胞，则寒冷条件下⑤处的甲状腺激素浓度低于①处的

D.若细胞③为胰岛B细胞，则饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处的

-Na+-

7．碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞膜上的钠钾泵可维持细胞内外的浓度梯度，钠碘同向

转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺

激素的合成。下列说法正确的是（）

A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少

B.-

用钠钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱

C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加

D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加

8．（10分）以下关于信息传递的说法，错误的是（）

A.利用信息传递可以来提高农产品或畜产品的产量，也可以对有害动物进行控制

B.对动物生长有调节作用的生长激素属于信息传递中的化学信息

C.在生态系统中，某些植物在长日照条件下才开花，说明信息传递有利于种群的繁衍

D.利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用

二、非选择题

9．（10分）果蝇的眼色受多对基因控制，野生型果蝇为纯合红眼。果蝇的部分眼色基因控制相关色素的合成