人教培智生活数学三年级电子课本.pdf

人教培智生活数学三年级电子课本

这套教材包括四册内容，是生活数学三年级下册教材，包括4个单元内容，共28课（共16

课),时间为一个月。教材的特点就是把培养学生学习数学的兴趣作为教学目标之一，从学生实际

出发，使教材能够更好地体现“教、学”相结合的原则。让幼儿在活动中感知数与代数的联系，

从而使孩子们初步理解数与代数、图形的概念；知道数、形与概率；会利用1、2得到更多知识；

在认识、分析和判断的基础上进行计算。培养学生观察问题、分析原因和解决问题的能力。学会

用简单的方法进行解决问题。使学生具有探索生活数学规律和解决实际问题的能力。

一、生活中的数与代数

本单元内容将进一步掌握数、形、概率等数学概念，以及数与代数和图形的关系。数学生

活在不断地发展，在教学过程中又以学生学习为中心，充分发挥其主观能动性，使教学和生活有

机结合，从而提高学生的思想认识，培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯，使学生具有探

索知识和解决问题的能力和创新意识。本单元内容涉及了人们日常生活中常见的数形与概率、信

息与图形、数量、空间与时间、生活、数学等内容，使学生初步了解一些简单的科学知识和生活

实际问题，如：选择、搭配科学以及在观察生活中学会用简单的方法解决一些问题等等。“生活

中”这一单元主要告诉了学生在生活中学习数形计量和数与数、形与概率两个方面。在本单元内

容下分2课教给学生如何利用3个数与2等数之间的关系这一单元内容是在本单元内容中比较容

易理解和掌握而且运用得较好的内容之一。通过这一单元内容，孩子们对数与代数和图形有了一

定的认识，同时对于学有了一定的基础。可以用来解决日常生活中遇到的问题或者提出一些较高

层次、较大范围或者更多数量型的问题。在进行这类问题设计时要注意：首先，数与数都有其独

特的数量关系，是数与形融合发展在一定程度上；其次，数是由若干个相对于其他两个或更多之

间相互转化而来；第三步是转化为数形量时即转化为一种抽象概念；最后从数或代数部分出发进

行学习分析和解决工作实际问题等多种思维过程和方法体系，并能利用这些观点观察身边事物解

决实际问题。本单元内容不仅可以帮助幼儿理解数学以及有关运算在日常生活中所扮演主角位置

关系到数量关系、空间关系等基本概念和思维过程之中对于孩子们来说已经学得非常扎实了、熟

练了。同时教材也特别注重培养学生良好地生活习惯与初步的抽象思维能力以及动手操作能力

（比如：在日常生活中解决问题和应用数学语言

1、认识不同材质的物品，会按尺寸给物体分类；

通过观察生活中的自然现象和常见事物，初步形成数形计量与数以形代数、形以量为准转

化关系；(2)通过数字之间的相互转化与组合，初步理解数字之间相互转化和组合产生的抽象思

想；(3)通过解决与数相关的生活问题，初步形成数形、数与概率相结合的思维过程；(4)根据现

实情境学习利用观察、统计等方法解决生活中一些常见问题，并在此基础上将数学应用于实际生

活。

2、会用颜色区分不同的物品，根据颜色来判断物品的好坏；

从生活中的基本活动中了解更多的数形计量方法，发展初步的数学意识。本单元内容安排

了“我们玩，我们学”的内容设计，在教学过程中，注重采用直观教学、操作练习等方法，引导

人们用数学方法解决实际问题。例如，在“我们玩，我们学”这一单元内容中，让学生观察物体

（如物体有高还是低),然后运用已知条件推导出物体的高或低。

3、会用数学语言描述物体，体会到数学的意义；

在日常生活中运用数形计量来解决一些实际生活和学习当中的简单问题。在教学上重点培

养学生在生活中使用数学来进行实际计算。在教学时主要通过让学生操作并学习一些实际数学计

算的方法，包括简单地计算几个小球、一只脚放在什么位置等具体操作方法、学生自己如何运用

等进行具体操作、学生能够使用几个小球、老师给予什么样的提示以及为什么要用这个方法等等。

4、了解数据对社会具有重要作用。

在生活学习过程中，要引导幼儿养成良好的学习习惯，如：不随意翻动书页、不看窗外景

色等。这些行为会对幼儿思维能力和情感培养产生积极影响。在学习了数与代数、形与概率等基

础知识之后，我们要让幼儿用自己熟悉、理解、能用得上的语言文字表达出来，不懂用其它知识，

也不能用自己熟悉而又简单实用的语言文字表达出来。

二、学习有意义的事

了解数学，建立美好的数学意识，在生活中发现问题，解决问题；数学活动可以使幼儿掌

握学习数学的方法，体会其中的乐趣。使学生树立正确的数学观念；掌握计算技能和