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关于学校智育工作实施方案

学校智育工作实施方案1一、指导思想

坚持“德育为首，智育为主，五育并重，全面发展”的办学思想，以“为学

生终身发展服务”为宗旨，走“管理科学化，教师科研化，学生个性化”的发

展道路，秉持“人人成功，各得其所”、“日有所进，日后有为”、“以德立

校，质量强校，育人为本”的办学理念，以管理为保障，以课改为龙头，以课

堂为重点，以科研为先导，以学生个性的张扬、人格的自我发展为目标，围绕

“智育”谋发展，突出“素质”求特色，积极全面有效的推进素质教育，努力

形成了独特鲜明的办学特色，不断提升了办学品位。

二、工作目标

充分发挥智育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的学

生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范智育目标和内容，科学管理

智育课程，积极开展智育活动，努力拓展智育途径，有针对性地进行教育和引

导，使学校智育管理更具科学性，从而保障青少年的全面健康成长。

三、工作重点

(一)以德治校，强化智育育人功能

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学

校无小事，处处是德育;

教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育

人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自

觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。

(二)以人为本，规范学校智育内容

学校的智育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬

业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳

动、爱科学、爱社会主义的情感;

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树立基本的是非观念、法制意识和集体意识;

初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌

的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

(三)课堂为主，有效渗透智育教育

品德与生活、品德与社会和思想品德课程是向中小学生进行系统的思想道德

教育的重要课程。任教教师要

以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，

联系学生实际开展智育工作。

1-2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐。诚实

守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。:3-4年级：着

重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领学生逐步认

识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。

(四)踏实工作，拓展智育教育途径

1、营造校园智育环境倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发

挥其潜移默化高尚品行的德育功能。

2、构建学校人文德育明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校

规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。

3、抓好三个重点管理一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。

二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项

专题教育结合起来，形成系列，

强化渗透。

三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针

对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。二是大课间操。要内容丰富，动作到

位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接

的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育

理念和办学思想，是学校智育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。

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四、管理措施1、大力推进“高效课堂”建设。课堂是实施有效教学的主阵

地。教学管理人员要尽量抽时间深入一线，沉下去听课，静下心来思考，真心

诚意的与教师交流、探索。我们还要抓住课堂教学的几个关键因素，认真加以

研究，寻找突破的办法。一是教学方式的转变，二是学生的主动性的发挥。本

学期的教研活动，要以课堂教学研究为重点，着力提高我校课堂教学的效率。

2、引导学生与书为友，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力，引领

学生与书相伴，培植学生的读书兴趣，最终形成良好的读书习惯。通过阅读使

学生开阔视野，增长知识，发展智力，