9.1 动画发布（教案）-《Flash CC动画设计与制作》同步教学（劳动版）.docx

9.1动画发布（教案）-《FlashCC动画设计与制作》同步教学（劳动版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于《FlashCC动画设计与制作》同步教学（劳动版）的9.1章节，主要讲解动画发布的相关知识。本节课将引导学生掌握动画发布的步骤和技巧，以及如何将制作的动画导出为不同的格式，以便在不同的平台上进行展示和分享。具体内容包括：

1.动画发布的步骤：保存动画、测试动画、发布动画等。

2.动画发布的格式：SWF格式、APNG格式、GIF格式等。

3.动画发布的平台：网页、移动设备、社交平台等。

4.动画发布的技巧：优化动画文件、选择合适的发布格式、适应不同平台的发布要求等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息技术素养：培养学生运用Flash软件制作动画的能力，提升学生对动画制作技术的掌握和运用。

2.创新思维素养：鼓励学生发挥创造力，设计独特的动画作品，培养学生的创新思维和审美能力。

3.问题解决素养：通过制作和发布动画的过程，培养学生解决问题的能力，学会在实际操作中解决问题和优化作品。

4.沟通协作素养：学生在团队合作中共同完成动画制作任务，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了FlashCC的基本操作，包括帧的运用、图层的操作、补间动画的制作等。此外，学生应该具备一定的计算机操作基础，如图片和声音的导入、编辑和处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢动画制作和计算机技术的学生来说，本节课的内容会具有较强的吸引力。学生在之前的学习过程中，已经展现出了对Flash动画制作的兴趣和潜能，具备一定的学习能力和自主探究能力。在学习风格上，部分学生偏爱动手操作，而另一部分学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作动画发布的过程中，学生可能会遇到如下困难和挑战：

a.对动画发布格式和平台的选择不够了解，导致发布后的动画效果不佳或无法正常播放。

b.在优化动画文件时，学生可能不知道如何平衡文件大小和动画质量，使得发布的动画过大或效果不佳。

c.部分学生可能对动画发布的具体步骤和技巧不够熟悉，导致发布过程中出现错误或无法顺利进行。

d.在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题，影响动画制作的进度和质量。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《FlashCC动画设计与制作》同步教学（劳动版）的9.1章节教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解动画发布的相关知识和技巧。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，需要提前准备好所需的实验器材，如计算机、FlashCC软件、移动设备等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境，促进学生的合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动画发布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动画发布是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动画发布的图片或视频片段，让学生初步感受动画发布的重要性。

简短介绍动画发布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动画发布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动画发布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动画发布的定义，包括其主要组成元素或步骤。

详细介绍动画发布的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动画发布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动画发布的高级技巧和优化方法。

过程：

选择几个典型的动画发布案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动画发布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动画发布解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动画发布的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动画发布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动画发布的认识和理解。

过程：