同一首歌 教学设计 (2).docx

同一首歌教学设计(2)

主备人

备课成员

教学内容

《同一首歌》教学设计（2）

本节课我们将深入探讨《音乐》教材五年级下册第四章《歌声与微笑》中的经典曲目——《同一首歌》。教学内容主要包括：1.了解《同一首歌》的创作背景及其承载的文化意义；2.学习歌曲的旋律、节奏、歌词，掌握歌曲的演唱技巧；3.分析歌曲中的和声及伴奏，培养学生的音乐鉴赏能力；4.通过合唱形式，让学生体验集体合作的音乐魅力。

核心素养目标

1.提升音乐感知能力，能准确把握《同一首歌》的旋律、节奏及和声；

2.增强音乐表现力，通过合唱等形式，表达歌曲的情感内涵；

3.拓展音乐审美视野，理解歌曲创作背景及文化价值；

4.培养集体合作意识，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《同一首歌》的旋律、节奏及基本的演唱技巧；

-理解《同一首歌》的和声构成及伴奏的配合；

-体验并感受歌曲所表达的情感，能用自己的歌声传达这种情感。

举例：《同一首歌》中的旋律起伏和节奏变化是教学的核心，学生需熟练掌握并能够演唱，同时要理解歌曲中和声的使用，如主和弦、副和弦的转换，以及如何与伴奏协调。

2.教学难点

-歌曲中某些旋律的跳跃对小学生来说可能难以准确把握；

-和声的听辨与分析，尤其是对不同和弦色彩的感受与理解；

-在合唱中保持音准和节奏的一致性，以及情感的同步表达。

举例：在歌曲的高潮部分，旋律的跳跃和和声的复杂度增加，学生可能难以跟上。此外，对于和声的听辨，学生需要区分不同的和弦进行，这对于他们的音乐理论基础要求较高，是学习的难点所在。在合唱实践中，如何协调个体与集体，保持音色的和谐与统一，也是学生需要克服的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《同一首歌》的旋律、节奏、和声等音乐理论知识，为学生打下坚实的音乐基础；

-互动讨论法：引导学生分享对歌曲情感的理解，讨论不同演唱方式对情感表达的影响；

-实践法：组织学生进行合唱练习，亲身体验和声魅力，提高团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、音频、视频等多媒体资源，直观展示歌曲的旋律、节奏和和声；

-教学软件：运用音乐制作软件，让学生动手操作，感受和声的构建与变化；

-录音设备：录制学生合唱，以便回放分析，提高音准和节奏的准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《同一首歌》的预习资料，包括歌曲背景、乐理知识等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕歌曲的旋律、节奏特点，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解歌曲的旋律、节奏特点。

思考预习问题：对问题进行独立思考，如“歌曲的旋律如何表达情感？”。

提交预习成果：将笔记、问题等提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触歌曲，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放《同一首歌》的视频，引出本节课内容，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解旋律、节奏、和声等乐理知识，结合歌曲实例。

组织课堂活动：设计合唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在合唱练习中，实践并掌握歌曲演唱技巧。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解乐理知识。

实践活动法：通过合唱练习，提高学生的实践能力。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

帮助学生深入理解乐理知识，掌握歌曲演唱技巧。

通过实践活动，培养学生的动手操作和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置课后作业，如创作自己的旋律、总结和声运用等。

提供拓展资源：推荐音乐理论书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对音乐理论的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思