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中班语言活动找春天教案〔通用5篇〕

中班语言活动找春天教案〔通用5篇〕

中班语言活动找春天教案1

活动目的：

1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。

2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜欢春天的情

感。

活动准备：

春天的图片、歌曲

活动过程：

一、去户外感受春天

1.带着幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的

小草。

〔1〕用小手摸摸小草，有什么感觉？

〔2〕光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感

觉？

2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的风光。

〔1〕讨论：你找到的春天在哪里？

〔2〕老师用歌曲《春天》的歌词进展小结。

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二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜欢

1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚

刚找到的春天的风光，想听吗？

2.欣赏歌曲

提问：你听到歌曲里面唱了什么？

3.〔出示春天的图片〕再次欣赏歌曲，并学唱。

4.幼儿和老师一起用歌声、动作表达对春天的喜欢之情。

中班语言活动找春天教案2

【内容分析】

本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学难点是通过朗读感悟想象春天活力勃勃的景象。

【教学设计思路】

课前，带着幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变

化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望

“找春天”的急迫心情。

课上，让幼儿自己去探究新知，让幼儿自己去发现问题。

激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味

词句，课后扩展知识，进展语文理论活动。

【教学策略】

1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。

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2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；

春天景物道具；画布。

3．课时安排：两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，引入新课

〔放录像，带着幼儿春游时的活动场面〕

1．小朋友，通过刚刚播放的春游活动场面，你能说说在

活动时你发现了什么吗？

2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。

3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让

我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自

己喜欢的符号画出来。

2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

3．过渡：刚刚小朋友自学得很认真，在自学时，你们发

现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

4．出示生字〔屏幕打出〕

〔1〕小老师领读，幼儿跟读。

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〔2〕交流识字情况。〔说说哪几个字已经认识，不用教

了。〕

〔3〕演示识字方法。

师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？〔躲〕

用“躲”字组词。

〔4〕汇报识字方法。

看实物猜字〔躲、符、鹊〕；

做动作猜字〔羞、遮、掩、探、触〕；

画图认字〔嫩〕

5．出示词语。〔屏幕打出〕

开火车认读。

6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不

出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1．指名读自然段。一边读一边评。

2．带着感情朗读。

3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引

导幼儿归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调

“身”字做偏旁时的变化。

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4．幼儿交流。体会字体美观、标准。

5．老