高中化学_元素周期表的应用(第2课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

教学设计

鲁科版高一化学必修2

第一章第三节元素周期表的应用

第2课时预测同主族元素的性质

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§1-3元素周期表的应用（第2课时）

预测同主族元素的性质

一、【教材分析】

（一）知识脉络

在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后，结合《化学1（必修）》中学习的大

量元素化合物知识，通过对第3周期元素原子得失电子能力强弱的探究，整合ⅧA族元素及

其化合物的性质，以及对金属钾性质的预测等一系列活动，归纳得出同周期、同主族元素的

性质递变规律，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称“位、

构、性”）三者间的关系，学会运用元素周期律和元素周期表指导化学学习、科学研究和生

产实践。

（二）知识框架

通过探究第三周期元素

原子得失电子能力强弱

认识同周期元素性

质的递变

通过整合ⅦA族元素及其化

合物性质、预测钾的性质

元素周期认识同主族元素性

表的应用质的相似性和递变

通过寻找新材料、探矿等实例

了解元素周期表在哲

学、指导生产实际和科

学研究等方面的意义

本节教学知识内容主要包括三个部分，即三个课时完成。一是认识同周期元素性质递变

外规律；二是预测同主族元素的性质递变规律分两个课时完成学习任务；三是“位、构、性”

关系规律及应用。本课时的是第二课时。

（三）与其它版本教材区别

人教版教材是在元素周期表基础上，根据第ⅠA族和第ⅦA族元素性质的递变通过归纳

得出元素周期律；而鲁科版教材则是在学过元素周期律和元素周期表之后，让学生根据原子

结构理论预测第3周期、第ⅠA族和第ⅦA族元素原子得失电子能力的递变规律和金属钾性

质，再通过自己设计实验去验证。教材这样处理旨在培养学生的探究能力，引导学生学会运

用元素周期律和元素周期表来指导化学学习和科学研究。我认为这一点更符合学生认知规律。

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（四）本课时地位和作用

第二课时更是利用第一课时掌握的研究问题的方式方法的基础上，进一步探究同主族的

规律，从而进一步完善元素周期表元素性质的相似性和递变性规律。为第三课时研究“位、

构、性”打下坚实基础。

二、【学情分析】

本节是鲁科版《化学2（必修）》第一章《原子结构和元素周期律》第三节，元素周期

表的应用。本章第一节和第二节的内容主要介绍了原子结构、元素周期律和元素周期表的知

识，学生已经掌握原子核外电子排布的规律和元素周期律的知识，认识了元素周期律是原子

核外电子排布周期性变化的必然结果，元素周期表是周期律的具体表现形式，初步了解了元

素周期表的意义和重要用途，知道了元素周期表是今后学习化学和进行科学研究的重要工具。

如何在周期表中理解和掌握元素周期律，怎样利用周期表这个工具来研究物