2024年人教版数学六年级下册圆锥的认识说课(精推3篇).pdf

人教版数学六年级下册圆锥的认识说课（精推３篇）

〖人教版数学六年级下册圆锥的认识说课第【1】篇〗

说教学目的：

使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。

教具准备：

要求每个学生用教科书图样做一个圆锥的模型，并让学生收集一

些圆锥形的实物，教师准备一个圆锥形物体，一块平板(或玻璃)，一

把直尺。

说教学过程：

一、复习

1、提问：圆柱体积的计算公式是什么?

2、圆柱的特征是什么?

二、导入新课

教师：我们已经学习了圆柱的有关知识。请大家拿出自己准备好

的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它与圆柱有什么不

一样?

三、新课

1、圆锥的认识。

让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察

的结果。从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆，

等等。

教师指出：像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。这节课我们

就来学习这种新的立体图形

说板书谋题：圆锥

教师：大家门才认识了圆锥形的物体，我们把这些物体画在投影

片上。

出示有圆锥形物体的投影片。

教师：现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这

样的图形。

随后教师抽拉投影片，演示得到圆锥形物体的轮廓线。

然后指出：这样得到的图形就是圆锥体的几何图形。

教师指出：圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。

然后在图上标出顶点，底面及其圆心O。

同时还要指出：我们所学的圆锥是直圆锥的简称。

接着让学生用手摸一摸圆锥周围的面，使学生发现圆锥有一个曲

面。由此指出：圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)

让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离

叫做高。然后在图上标出高。

教师顺着母线的方向演示。问：这条线是圆锥的高吗?

指名学生回答后，教师要指出：沿着曲面上的线都不是圆锥的高。

教师：圆锥的高到底有多少条呢?

引导学生根据高的定义，弄清楚由于圆锥只有一个顶点，所以圆

锥只有一条高。

然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆锥的底

面、侧面和顶点，注意提醒学生圆锥的高是不能摸到的。

2、小结。

圆锥的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点，使学生

弄清圆锥的特征是底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。

3、测量圆锥的高。

教师：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，

这就需要借助—块平板来测量。

教师边演示边叙述测量过程：

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出乎板和底面之间的`距离。

测量的时候一定要注意：(1)圆锥的底面和平板都要水平地放

置;(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

4、教学圆锥侧面的展开图。

教师：圆锥的侧面是哪一部分?

教师展示圆锥模型，指名学生说出侧面部分。

教师：我们已经学习过圆柱，哪位同学能说一说圆柱的侧面展开

后是什么图形?

学生回答出圆柱的侧面展开图是长方形后，教师设问：那么，请

大家想一想，圆锥的侧面展开后会是什么图形呢?”

留给学生短暂的思考讨论时间后，教师指出：下面我们通过实验

来看看圆锥的侧面展开后是一个什么图形。

然后教师指导学生把圆锥模型的侧面展开，使学生看到圆锥的侧

面展开后是一个扇形。展开后还可以再把它合拢，恢复原状，使学生

加深对圆锥侧面的认识。

四、课堂练习

1、做“做一做”的题目。

让学生拿出说课前准备好的模型纸样.先做成圆锥，然后让学生

试着独立量出它的底面直径。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅

导。

2、做练习九的第1题。

让学生自由地想，只要是接近于圆锥的都可以视为是圆锥。

3、做练习九的第2题。

〖人教版数学六年级下册圆锥的认识说课第【2】篇〗

一、教材分析

本课内容是九年级义务教育课程标准实验教材（人教版）六年级

下册第二章第二小节第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生掌

握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安