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2024-2025学年开展校园内外部协作的霸凌防治教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本教学设计以《道德与法治》教材为基础,针对2024-2025学年六年级学生,结合课程中关于人际交往、尊重他人、公平正义等内容,开展校园内外部协作的霸凌防治教学。通过深入剖析教材中相关案例,引导学生认识到霸凌行为的危害性,学习如何在日常生活中践行社会主义核心价值观,培养良好的人际交往能力,共同营造和谐校园氛围。同时,结合实际情况,强化与家长、社会的互动合作,形成防治霸凌的合力。
二、核心素养目标分析
二、核心素养目标分析:本课程旨在培养学生具备良好的道德品质和社会责任感,提升其人际沟通与协作能力。通过霸凌防治教学,引导学生树立正确的价值观,增强法治意识,促进心理健康,形成尊重、理解、关爱他人的良好品格。重点培养以下核心素养:自我认知与调控能力,使学生学会自我反省,控制情绪,抵制不良行为;社会交往与合作能力,培养学生有效沟通,解决冲突,建立和谐人际关系;批判性思维与问题解决能力,激发学生思考霸凌现象背后的原因,探索防治策略,提高社会参与意识。
三、学情分析
三、学情分析:本课程针对六年级学生,该年龄段学生处于青春期初期,自我意识增强,同伴关系日益重要。在知识层面,学生对《道德与法治》课程中关于人际交往、尊重他人的内容已有一定了解,但霸凌防治的深度认识尚需加强。能力上,学生具备初步的独立思考和分析问题的能力,但在情绪管理和冲突解决方面仍有待提高。素质方面,大部分学生具有较好的道德素养,能够自觉遵守校规校纪,但部分学生可能存在行为习惯问题,如自我中心、冲动等,这些因素可能影响他们对课程内容的学习和践行。此外,学生对课程学习的态度和兴趣将对教学效果产生直接影响,因此,教学中需关注学生个体差异,激发学习兴趣,引导他们积极参与到霸凌防治的行动中来。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。
2.软件资源:《道德与法治》教材、教学课件、霸凌防治教育视频、案例分析材料。
3.课程平台:校园内网络学习平台、班级交流群。
4.信息化资源:在线教育资源、互动学习软件、虚拟现实(VR)体验。
5.教学手段:小组合作、角色扮演、讨论交流、情景模拟、问题导向学习(PBL)。
五、教学过程
首先,让我们共同回顾一下《道德与法治》课程中关于尊重他人的内容。今天,我们将在此基础上深入探讨校园霸凌防治的重要性,学习如何与他人和谐相处,共同营造一个温馨的校园环境。
1.导入新课(5分钟)
同学们,我们每个人都希望在一个充满爱与尊重的环境中成长,但有时我们可能会遇到一些不愉快的事情,那就是校园霸凌。请大家思考一下,你们对校园霸凌有什么认识?它给受害者带来了哪些伤害?
(学生回答,教师总结)
2.课程内容探究(15分钟)
(展示案例,引导学生分析)
(学生分组讨论,教师巡回指导)
3.知识讲解(20分钟)
现在,让我们共同来学习一些防治校园霸凌的方法。首先,我们要明确一点:尊重他人是构建和谐校园的基础。以下是一些建议:
(1)加强自我修养,树立正确的价值观,尊重他人,关爱他人。
(2)学会倾听,善于沟通,解决矛盾,避免冲突升级。
(3)提高法治意识,自觉遵守校规校纪,敢于抵制不良行为。
(4)发现霸凌行为,及时报告老师或家长,寻求帮助。
4.情景模拟(15分钟)
为了让大家更好地理解如何应对霸凌行为,我们将进行一场情景模拟。请大家分成几个小组,分别扮演不同角色,模拟遇到霸凌时的情况。
(学生进行情景模拟,教师点评指导)
5.互动环节(10分钟)
现在,请同学们分享一下自己在模拟过程中的心得体会。你们认为,在现实生活中,我们应该如何更好地预防和制止校园霸凌?
(学生分享心得,教师总结)
6.总结提升(5分钟)
(1)树立正确的价值观,尊重他人,关爱他人。
(2)提高法治意识,自觉抵制不良行为。
(3)学会沟通,解决矛盾,避免冲突升级。
(4)勇敢站出来,为受害者发声,共同营造和谐校园。
最后,让我们携手努力,为创建一个没有霸凌的校园环境贡献自己的力量!下课。
六、学生学习效果
1.知识与理解:
-学生深入理解了校园霸凌的定义、类型和危害,能够识别出潜在的霸凌行为。
-学生掌握了《道德与法治》课程中关于尊重他人、公平正义的核心概念,并能够将这些理念应用到实际生活中。
-学生了解了法治的重要性,知道了如何通过合法途径维护自己和他人的权益。
2.技能与能力:
-学生提高了自我保护意识,学会了在遇到霸凌时如何自我保护和寻求帮助。
-学生通过情景模拟和小组讨论,提升了沟通协调能力,能够更有效地解决人际冲突。
-学生在批判性思维方面有所提升,能够分析霸凌行为的
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